Министерство образования и науки российской федерации. Государственное образовательное учреждение. Двор методика

Министерство образования и науки российской федерации. Государственное образовательное учреждение

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ.

ЯРОСЛАВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ.

«Архитектурно-пространственная

организация жилого двора»

Методические указания

(программа-задание)

к выполнению курсового проекта

по архитектурному проектированию открытого пространства

по дисциплине «Архитектурное проектирование (1 уровень)»

для студентов, обучающихся по направлению «Архитектура».

Ярославль, 2011.

УДК 711.58

Архитектурно-пространственная организация жилого двора: Методические указания (программа-задание) к выполнению курсового проекта по архитектурному проектированию открытого пространства по дисциплине «Архитектурное проектирование (1 уровень)» для студентов, обучающихся по направлению «Архитектура» /М.Н.Кудряшов, С.М.Максимов, Е.В.Митрофанова; Ярославский государственный технический университет.- Ярославль, 2011.

Методические указания одобрены Методическим советом по специальности «Архитектура» Ярославского государственного технического университета.

Рецензенты: кафедра «Архитектур» ЯГТУ, протокол № 18 от 20. 05. 2011;

Волков А.М., председатель комитета градостроительного развития департамента строительства Ярославской области – главный архитектор области.

Рассматриваются цели и задачи, состав и последовательность выполнения курсового проекта по проектированию жилого двора в городской застройке - объекта в открытом пространстве в соответствии с функциональным назначением и окружением. Приведены основные нормы и правила проектирования жилых дворовых территорий. Освещены вопросы архитектурно-планировочной организации и благоустройства дворовых пространств городской жилой застройки с учетом пространственно-поведенческих характеристик населения. Определены методические рекомендации по курсовому проектированию дворовых пространств.

Методические указания (программа-задание) предназначены для выполнения курсового проекта «Архитектурно-пространственная организация жилого двора» для студентов 2куса, а так же могут быть использованы в курсовом проектировании по дисциплине « Архитектурное проектирование

(1 уровень)» студентами 3 и 4 курсов, обучающихся по направлению «Архитектура».

© Ярославский государственный технический университет, 2011.

Общие положения.

Жилая застройка является неотъемлемой частью любого города. Так в масштабе жилых городских территорий от жилого района до размещения жилого дома жилая среда представляет собой совокупность элементов ландшафта, жилых зданий, объектов культурно-бытового назначения, транспортных и пешеходных путей, элементов благоустройства и озеленения и т.д.

Качество жилой среды зависит не только от градостроительного решения жилых территорий в структуре города, но и от грамотного решения дворовых пространств, обеспечивающих выполнение требований комфортности и социальной эффективности.

Нормируемым элементом планировочной структуры жилой застройки является квартал (микрорайон) [12], который должен формироваться с организованной внутриквартальной дворовой территорией для обеспечения потребностей населения в культурно-бытовом обслуживании.

Жилой двор (дворовое пространство) как элемент городской планировочной структуры это участок территории, образованный в жилой застройке (квартале, микрорайоне) и формируемый как единое планировочно обособленное и организованное пространство, для удовлетворения потребностей жителей в сфере быта, досуга и соседского общения, обеспечивающий связь: жилой дом - дворовое пространство – городские территории.

В условиях реконструкции существующих дворовых пространств архитектурно-планировочная организация городского жилого двора позволяет рассматривать наиболее широкий круг вопросов архитектурного проектирования.

Целью настоящего задания является ознакомление студентов с общими понятия градостроительного формирования городской жилой застройки, с проблемами организации существующих жилых дворов и с основными подходами архитектурного проектирования и комплексного благоустройства жилых дворовых территорий.

Выполнение курсового проекта предусматривает решение следующих задач: градостроительный анализ существующей жилой застройки и участка территории проектируемого дворового пространства; поиск идеи-замысла архитектурно-пространственной организации дворового пространства; разработка объемно-планировочного решения жилого двора на основе функционального зонирования и формирования функционально-планировочной структуры; разработка объемно- пространственных решений отдельных планировочных элементов двора, целостного композиционно-художественного решения дворовой территории.

Курсовой проект «Архитектурно-пространственная организация жилого двора» по дисциплине «Архитектурное проектирование (1 уровень)» может являться комплексным проектом [2] и включать в свой состав параллельную разработку курсового проекта «Формирование ОПК открытого сооружения с общественной функцией», с разработкой ОПК общественной территории двора для внутридворового соседского общения по типу открытой культурно-зрелищной функции, выполняемого по дисциплине «Композиционное моделирование».

studfiles.net

Один во дворе

Сайт автора книги: http://filimon11.ru

Большую часть своего свободного времени дети проводят во время бесконечных игр в своем дворе. Эта территория воспринимается ими как абсолютно изученный и безопасный мир, в котором можно найти все, что угодно: место для пряток, простор для беготни, детские уголки для развлечений.

Открытые колодцы, мрачные подвалы, таинственные чердаки, «вечно» стоящие машины воспринимаются ими как необходимый антураж, и не более того.

Поэтому дети не воспринимают все эти опасности как реальные и угрожающие непосредственно им. Задача родителей - объяснить детям, что упасть в колодец можно по-настоящему, машина может тронуться с места, а в подвалах и на чердаках могут скрываться настоящие преступники.

Перемещаясь по двору и за его пределы, нужно продумать маршрут движения, чтобы учесть возможные опасности и отметить места, в которых можно получить помощь. Первые маршруты могут быть от качелей до волейбольной площадки, о чем необходимо доложить маме по всей форме.

Постепенно маршруты усложняются, изменяются и доклады. Ребенок привыкает объяснять, как он будет добираться до той или иной цели, развивая в себе попутно такое важное качество, как уверенность в своих силах и осознание контроля над своей жизнью.

Одна из самых больших опасностей нашего времени - собаки, как дворовые, так и вполне благополучные хозяйские.

Малыша нужно с малых лет учить не бояться собак, но при этом относиться к ним с большой осторожностью и уважением. Тогда мы можем быть уверены, что наш ребенок не кинется бежать от первой попавшейся псины, просто вынуждая ее кинуться вслед с радостным лаем. Правильное обучение позволит нам избежать как этой ошибки, так и многих других, связанных с неправильным обращением с собаками.

Мой двор: пригляжусь к нему повнимательнее

В этот жаркий летний день Кеша с Сеней решили пойти гулять вдвоем. Конечно же, гулять вместе с Максимом, Лизой, Аленой и знаменитой овчаркой Рексом было интереснее и безопаснее, но сегодня все они уехали на выставку собак. Поэтому ребята для себя решили, что постараются продемонстрировать все, чему их научили старшие товарищи в области безопасности. Выходили они каждый из своей квартиры, но действия их были на удивление синхронные.

Сначала Кеша посмотрел в глазок. Потом - прислушался. Затем - открыл дверь, вышел на площадку и еще раз напряг слух. Ему что-то послышалось, и мальчик хотел было вернуться обратно, как вдруг услышал Сеню: «Кеша, это ты?»

Ответив Сене, что это не Пол Маккартни, Кеша захлопнул первую дверь, закрыл ее на дополнительный замок. То же он проделал с наружной дверью.

Ключи от квартиры он спрятал в потайной карман, который специально соорудила ему мама, причем ключ от подъезда он положил отдельно от общей связки, в наружный карман брюк.

Проделав все эти непростые действия, мальчик с досадой понял, что забыл оставить маме записку с информацией о том, куда, зачем и на какое время он идет. Первой мыслью его было оставить записку, поместив ее между косяком и наружной дверью, но тут же ужаснулся. Так нельзя! А вдруг кто-нибудь прочитает! Кляня себя за забывчивость, Кеша проделал все действия в обратной последовательности, зашел в квартиру и стал быстро писать записку.

Тихий шорох за его спиной возвестил о появлении непрошеного гостя. Хозяин квартиры не растерялся, схватил специально для этой цели стоящий около зеркала гаечный ключ и развернулся к дверям, лихорадочно соображая, как он мог забыть закрыть на замок хотя бы наружную дверь.

- На секундочку! - передразнил он самого себя и твердо пообещал, что, как только он выпутается из этой ситуации, всегда будет закрывать дверь за собой на ключ, даже если будет заходить на секунду за варежками.

- Ты скоро? - это Сеня поднялся за товарищем. Увидев Кешу с гаечным ключом, гость поинтересовался, что Кеша собирается ремонтировать.

- Мозги себе вправлять, - буркнул хозяин квартиры и радостный оттого, что пришел именно Сеня, а вовсе не грабитель, поставил ключ на место и положил записку у зеркала.

- Я тоже написал маме, где буду гулять, - гордо поделился своими успехами Сеня, и мальчики, по всем правилам заперев дверь, отправились к лифту.

- На лифте поедем или пешочком прогуляемся? - спросил товарища еще не до конца отошедший от потрясения Кеша, - давай на лифте.

Лифт пришел сразу. Двери открылись, и незнакомая бабушка поманила мальчиков: «Поехали, касатики». Ребята даже ни капельки не испугались. Они могли испугаться месяц или два назад, когда они не знали, что делать в такой ситуации. Но сейчас, обученные Максимом и его папой, руководителем охранного агентства, ребята не стушевались.

«Бабушка, мы дядю ждем, он сейчас придет, а вы езжайте пока, не переживайте», - авторитетно сказал Сеня.

Пожилая женщина слегка опешила от такого уверенного ответа, но спорить не стала и поехала на первый этаж. Порадовавшись своей догадливости, мальчики дождались приезда лифта и благополучно спустились на нем вниз.

Кеша подбежал к подъездной двери и остановился. Он аккуратно приоткрыл дверь, затем отворил ее чуть шире и только после этого степенно вышел во двор. За ним, восхитившись такой осторожности и предусмотрительности - ведь перед самым их подъездом проходила широкая дорога и там вполне могла ехать машина, - появился его товарищ.

Выйдя во двор, Сеня окинул его хозяйским взглядом и обнаружил много того, на что Максим советовал обращать внимание.

Во-первых, на доске объявлений висела афиша фильма Люка Бессона «Такси». «Старый фильм, но какой замечательный!» - вздохнул про себя Сеня. Его на этот сеанс вряд ли пустят. Хотя... Дождаться Максима с Борисом Ивановичем и - вперед!

Во-вторых, около дома стояли пять машин, принадлежащих жильцам дома. Машины были давним бедствием двора. Хозяева ставили их куда попало, а сегодня блестящий джип одного из директоров стоял почти что на детской площадке, находясь в полуметре от привычного места. Не успев возмутиться тем фактом, что сегодня джип испортил часть газона, около одной из машин Сеня с недоумением обнаружил Катю, девочку пяти лет. Максим как-то рассказывал о том, как она попала в сложную ситуацию с незнакомой женщиной, которая чуть не увела ее.

Теперь эта кроха играла в прятки с какими-то такими же маленькими девочками под наблюдением нескольких мам. Сеня подумал было, что прятаться за машинами не очень хорошо, ведь машины могут тронуться с места, но его позвал Кеша, и вскоре мальчики увлеченно ремонтировали видавший виды велосипед.

Из окон второго этажа гремела веселая музыка. Замечательный день! Два часа пролетели незаметно. Надо было уже идти домой, обедать. Но уходить не хотелось. Кеша достал дешевый мобильный телефон, которым снабдил его папа, и набрал мамин номер. Сообщив маме о том, что они с Сеней задерживаются во дворе, Кеша насмешливо спросил у товарища: «А как бы ты сообщил маме, что задерживаешься, у тебя ведь нет телефона?»

Сеня показал товарищу телефонную карточку, подбежал к телефону-автомату, который стоял у них прямо во дворе, вставил карточку в прорезь и набрал номер Кешиной мамы. Та с некоторым удивлением спросила у Сени, не случилось ли чего, и, убедившись, что это была лишь проверка связи, посоветовала ребятам не задерживаться.

Кеша, оправившись от удивления, только и смог спросить: «А если потеряешь карточку?» - «Тогда мне новую купят», - завершил представление Сеня.

И в этот момент они услышали взволнованный крик: «Катя! Катя!» Катина мама бегала около стоящих машин, заглядывала под них и беспрерывно звала дочку. Поняв, что тревога настоящая, мальчики присоединились к поискам.

Вспомнив то, чему учил его Борис Иванович, Кеша спросил плачущую женщину: «Вы где ее видели недавно?» Почему-то мальчик не смог произнести «в последний раз», заменив этот оборот нейтральным «недавно».

Они с Сеней узнали, что последние минут пять мамы увлеченно обсуждали проблему детских болезней, поэтому потеряли девочек из виду. Сейчас вместо трех подруг с ними стояли лишь две испуганные девочки.

Кеша сразу предложил позвонить в милицию, но мама Кати предложила сначала поискать самим. Решили позвонить через пять минут, а пока три женщины, две девочки и два мальчика начали прочесывать двор.

Поскольку девочки не было нигде видно, Сеня предположил, что девочка, играя в прятки, нашла слишком скрытное место для того, чтобы спрятаться. На беду, все восемь дверей в подвалы были открыты. Недоумевая по поводу такой беспечности работников ЖЭКа, мамы разделились и стали обследовать подвалы.

В первом же из них мама Кати наткнулась на нескольких молодых людей, увлеченно распивающих пиво. Выскочив из подвала и найдя Кешу, она сразу же вызвала на помощь милицию. Дежурный экипаж приехал через несколько минут, показавшихся бесконечными. Милиционеры мгновенно очистили от подгулявшей молодежи подвал и быстро пробежались по нему - нет никого!

Второй - чисто! Третий - нет девочки. И так все остальные подвалы. Мама Кати металась под домами и заглядывала в каждый закоулок подвальных коммуникаций - нет дочки! Одновременно работники милиции совместно с вызванными работниками ЖЭКа закрывали подвалы на замки.

Через десять минут стало ясно, что в подвалах девочки нет. Но тут внезапно возникла еще одна проблема - куда-то делся Сеня. Кеша почти не переживал за друга, и он не ошибся в своих надеждах. В одну из только что запертых подвальных дверей кто-то сильно стал пинать изнутри. Работники ЖЭКа быстро освободили увлекшегося поисками мальчика. Похвалив Сеню за находчивость, за то, что он не стал тихо сидеть и плакать, а сразу стал пинать дверь изнутри, взрослые продолжили поиски.

Милиционеры стали выяснять, не проезжали ли по двору какие-нибудь машины, а три мамы остановились в центре двора, чтобы собраться с мыслями.

«Такси!!» - раздался громкий крик Сени. Все внимательно посмотрели на него. «Такси! То есть режиссер Бессон! Люк Бессон! То есть просто люк!» - сформулировал наконец свою мысль взволнованный мальчик.

«Джип сегодня стоит ближе к детской площадке, а всегда стоял около канализационного люка!» - на бегу проговорил запыхавшийся Сеня. Поняв его мысль, два милиционера кинулись к джипу и увидели прямо за ним, в тени акации, открытый люк. Крышки на нем не было - этим и объяснялся тот факт, что внедорожник стоял чуть дальше обычного.

Из люка доносился слабый плач, который едва было слышно из-за все еще громко игравшей музыки. Включив табельный фонарь, сержант осветил Катю, которая зацепилась лямками комбинезона за какую-то трубу и буквально висела в воздухе. Видно было, что она уже устала плакать и что силы ее на исходе.

Дежурная группа в полном составе провела непростую операцию по поднятию девочки на поверхность. Напуганную и обессиленную, ее отдали счастливой плачущей маме, которая стала благодарить милиционеров, причем делала это так эмоционально и бурно, что они посчитали за благо укрыться в патрульной машине.

Заполнив необходимые бумаги, они уехали, и туг пришла очередь Сени получать комплименты. Отметив его необычайную сообразительность и внимательность, мама Кати задала очень важный вопрос: «Почему же мы сразу не подумали о люке?»

Ответить на него смог Борис Иванович, которому ребята рассказали о происшествии. Он задал им вопрос: «А почему вы не считали опасными чердаки? Туда ведь тоже могла забраться девочка?»

- Это невозможно! Не по силам ей подняться на пятый этаж и пробраться на чердак, - возразил Кеша.

- То есть вы не считали чердак опасным для нее?

- Нуда, не считали, - вступил в беседу Сеня.

- Вы считали опасными те места, о которых подумали в первую очередь. Вы не составили план поиска и не определили тех мест, куда могла деться девочка пяти лет. А это сделать было просто необходимо.

- То есть мы потеряли время, и если бы Сене не пришла в голову счастливая мысль, навеянная афишей фильма «Такси», мы могли вообще не найти Катю? - потрясенно проговорил Кеша.

- Почему же, милиционеры все равно подумали бы о люке, но девочка могла бы и не продержаться так долго. Вы молодцы, многое из того, что я вам рассказывал, усвоили. А теперь - главная мысль нашей беседы. Правила безопасности мы изучаем для того, чтобы при возникновении сложной ситуации мы, исходя из сложившихся условий, могли придумать план действий, который будет наиболее подходящим. Надо уметь думать и не терять головы в любой ситуации!

Методика «Мой двор»

Прогулки во дворе занимают значительное место в жизни ребенка. Во дворе - его друзья, товарищи, его детские секреты и тайны. Поэтому так настойчиво дети отстаивают свое право гулять во дворе самостоятельно.

Конечно, родители не могут позволить себе отпустить маленького ребенка гулять одного. Это вызвано не только заботой о жизни и здоровье ребенка, но и неверием в то, что ребенок сможет сам позаботиться о себе. Если никак не влиять на ситуацию, такое положение дел может сохраняться много лет. Ребенок растет, он требует свободы, но родители, не уверенные в способности ребенка противостоять злоумышленникам, не дают ему этой свободы.

В итоге ребенок все равно рано или поздно получит право гулять самостоятельно, но опыта нахождения в своем дворе (тем более в чужом) у него может и не быть. Придется ему учиться на своем опыте, порой горьком.

Поэтому с первых дней пребывания ребенка на прогулках родители должны находить время и силы для обучения ребенка правилам личной безопасности.

Это касается прежде всего изучения «рельефа» своего двора, его ловушек и опасных мест.

1. Защита (будьте рядом с ребенком в изучаемой ситуации, помогая ему и поддерживая его)

Пройдитесь с ребенком по двору, загляните в каждый его уголок, побеседуйте на тему: «Какие места двора являются опасными?» Это мо1ут быть как канализационные люки, колодцы, так и чердаки с подвалами. Кое о чем с ребенком говорить, может быть, и не надо, чтобы не возбудить нездорового любопытства. Такие темы должны определить для себя сами родители. Но опасные места, в которых может оказаться ребенок, изучить надо обязательно. При этом можно задавать ребенку вопросы: «Почему это место опасное? Можно провалиться? Да, это ты хорошо подметил. Не пойдешь сюда играть? Сам решил? Молодец, правильно мыслишь!»

Во время прогулок родители должны постоянно держать ребенка в поле своего зрения. Этот период может длиться до пятилетия ребенка или до двенадцатилетия - решать родителям. Критерии, позволяющие ребенку получить право самостоятельных прогулок, могут быть такими: безопасность двора (наличие охраны, контролируемых выездов и въездов во двор, наличие взрослых с детьми, отсутствие подозрительных компаний, свободно бегающих собак), подготовка самого ребенка. Как же его можно готовить?

2. Подготовка (имеется в виду избыточная теоретическая подготовка)

Родители должны быть уверены в том, что их ребенок понимает, с какими опасностями он может столкнуться в своем дворе. Он должен уверенно отвечать на следующие примерные вопросы.

- Какие места во дворе самые опасные? Что может быть с ребенком, который там окажется?

- Что будешь делать, если к тебе подойдет незнакомый тебе человек? Какой человек называется незнакомым? Может им быть женщина? А мальчик? Кто еще может быть незнакомым человеком?

- В каких границах лежит наш двор? Куда тебе нельзя выходить? Почему?

- Что ты сделаешь, если какой-нибудь другой ребенок пойдет со двора? А если кто-нибудь потеряется во дворе?

- А если другие ребята предложат тебе сходить с ними в Другой двор, да еще и обзовут тебя маменькиным сынком (маменькиной дочкой)? А почему ты сперва найдешь родителей? Молодец!

3. Тренировка (речь идет о практической деятельности по отработке изучаемого навыка)

Во время прогулок спрашивайте у ребенка, что он делает и почему. Если он нарушает установленные родителями правила, его следует временно лишить прогулок (что нежелательно) либо находиться неотступно рядом с ним какое-то время, пока он своим ответственным поведением не заслужит большей свободы.

Но одного его нельзя отпускать ни в коем случае. За ним должен кто-то постоянно наблюдать - или сами родители, или знакомые, с которыми у родителей есть договоренность. Можно договориться с другими родителями, проживающими в этом дворе, и дежурить со всеми ребятами по очереди. При этом дежурные родители должны иметь с собой сотовые телефоны, номера телефонов родителей всех гуляющих детей, а также номера телефонов экстренных служб.

Ребенок должен практически показать, что он умеет. Можно ему устраивать маленькие проверки - например, попросить своего хорошего знакомого выманить ребенка из двора, наблюдая за этим испытанием. Если ребенок сразу побежал к вам - очень хорошо!

4. Побуждение (постоянно стимулируйте и побуждайте ребенка к соблюдению правил безопасности)

Прогулки становятся все более продолжительными, ваш контроль - слабее. Но если вы обнаружили, что ребенок нарушил вами установленные правила, его необходимо наказать. Наказание должно быть заранее определено, чтобы ребенок знал о нем, нарушая правила. Тогда он воспримет ваши меры правильно и в дальнейшем постарается не огорчать ни себя, ни вас.

Время от времени спрашивайте, что изменилось в вашем дворе или в тех дворах, куда ходит ваш ребенок. Если он вас охотно информирует, можете быть уверены, что опасные изменения (новые стройки, шумные компании, бегающие без намордников собаки) будут вам сразу же известны, и вы с ребенком выработаете новые правила безопасного поведения.

5. Упреждение (продумайте все возможные и невозможные ситуации)

Где может оказаться ребенок?

Он может гулять в соседнем дворе, на стройке, во Дворце спорта, на территории соседних школы или детского садика, в метро, так как все эти объекты вполне могут быть расположены по соседству с вашим домом и вашим двором.

Заранее продумайте, куда может дойти ваш ребенок, и либо сразу обоснованно запретите ему посещение этих мест (стройка), либо разработайте правила безопасности для этого объекта (соседний двор).

Настанет время, и ребенок будет гулять один. Он должен иметь опыт прогулок как в своем дворе, так и в его окрестностях, так как без этого опыта он не сможет развить свое «шестое чувство» опасности и будет сильно уязвим в более старшем возрасте.

Дети, научившиеся в ранние годы безопасно находиться на улице, всю жизнь потом будут с благодарностью вспоминать уроки родителей.

Тест «Мой двор». Что делать?

1. Ребенок отправляется гулять во двор. Родители имеют с ним четкие договоренности.

1. «Куда хочу-туда и иду». Ребенок уже большой и сам знает, что хорошо, а что - плохо. Не нужно ограничивать его свободу.

2. Необходимо оставить в квартире записку, в которой указать время ее написания, место, куда ребенок пошел, и время прихода. Если ребенок опаздывает на час - начинаются поиски.

3. Нужно оставить в квартире записку с указанием времени возвращения.

4. Оставлять записку - это по-детски, поэтому ребенок просто потом позвонит и скажет, где он и когда придет.

5. Записку с указанием времени написания, места пребывания ребенка и времени возвращения написать надо, но оставить ее нужно в дверях снаружи, чтобы родители сразу ее нашли.

Ответ: 2.

2. Зачем ребенок должен оставлять записку с указанием времени ее написания, места своего пребывания и времени прихода домой?

1. Это необходимо для того, чтобы он чувствовал, что еще не может взять ответственность за себя.

2. Потому что так захотели родители.

3. Это делается в интересах ребенка, чтобы родители могли прийти к нему на помощь в том случае, если ребенок попадет в беду.

4. Это делалось всегда, и не нужно лишний раз объяснять ребенку необходимость такого ритуала.

5. Это необходимо для того, чтобы родители могли следить за тем, чем занимается их ребенок.

Ответ: 3.

3. Ребенок, оставив записку, спешит на занятия спортивной секции. Ему нужно выйти из подъезда.

1. Чем быстрее выйдет, тем лучше, поскольку на тренировку опаздывать нельзя.

2. Ничего опасного в этом нет, тысячи раз выбегал - и ничего не случилось.

3. Как правило, мимо подъездов проходит дорога, и можно вылететь прямо под машину. Поэтому выходить надо спокойно и осторожно.

4. Если ранее были случаи травматизма при выходе из подъезда, нужно поостеречься, иначе - можно выбегать как угодно.

5. Можно налететь на заходящих в подъезд людей, поэтому в любом случае выходить надо осторожно и спокойно.

Ответ: 3, 5.

4. Ребенок опаздывает к обозначенному времени.

1. Ничего страшного, если он опоздает на пару часиков. Родители поволнуются немного, а потом простят, никуда не денутся.

2. Можно поймать попутную машину и быстро добраться, потому что не хочется волновать родителей и быть наказанным.

3. Даже если он переночует у товарища, это не повод, чтобы звонить родителям, поскольку он уже вполне взрослый.

4. Можно позвонить товарищам, которые перезвонят родителям, если опоздание затянется, и расскажут, что знают.

5. Позвонить родителям либо с сотового телефона, либо с телефона-автомата, для чего нужно иметь с собой телефонную карточку с положительным балансом или несколько жетонов.

Ответ: 5.

5. Родители хотят понять причину опоздания ребенка.

1. Нужно следить, чтобы на сотовом телефоне ребенка всегда был достаточный запас денег и чтобы телефон был вовремя подзаряжен.

2. Заранее нужно записать номера телефонов всех одноклассников, а также товарищей и знакомых ребенка, чтобы можно было обзвонить их всех в случае необходимости начать масштабные поиски.

3. Через полчаса - час после назначенного времени необходимо начать поиски ребенка, причем желательно, чтобы один человек находился дома, а остальные направились к месту, указанному ребенком в записке.

4. Не нужно беспокоиться, если раньше ребенок мог опоздать и на несколько часов.

5. Пусть сам беспокоится, поскольку сейчас его дома ждет хорошее наказание.

Ответ: 1, 2, 3.

6. Дети во дворе играют в прятки. Нужно определить места, в которых можно спрятаться.

1. Подвал - прекрасное место, потому что там много закоулков и дверей.

2. Чердак одноэтажного дома вполне подойдет, потому что с земли трудно обнаружить спрятавшегося ребенка.

3. Можно прятаться за стоящими во дворе машинами, поскольку машин обычно много и отыскать спрятавшегося будет проблематично.

4. Машина может поехать, в подвале и на чердаке могут быть преступники, поэтому эти места использовать нельзя ни в коем случае.

5. Родители должны внимательно наблюдать за игрой своих детей в прятки, поскольку можно не заметить момента нападения преступника на спрятавшегося где-нибудь в кустах ребенка.

Ответ: 4, 5.

7. Дети играют в песочнице, и в этот момент к ним подходит добрая бабушка, пытаясь угостить детей конфетами. Родители видят это.

1. Поскольку все под контролем, ничего в этом страшного нет. Пусть угощает.

2. Нужно подойти к пожилой женщине, поблагодарить ее за внимание к детям и сказать, что родители запрещают своим детям брать что-либо у посторонних. Конфеты у всех детей нужно срочно отнять.

3. Подойти к песочнице, попробовать одну из конфет, и если все нормально, то разрешить своему ребенку съесть такую же конфету. Остальные родители пусть поступают как хотят.

4. Подойти к песочнице, собрать все конфеты у детей и отдать бабушке, сказав, чтобы она уходила подобру-поздорову и не пугала детей и родителей.

5. Не обращать на это внимание. Бабушка не представляет никакой опасности.

Ответ: 2.

8. Хорошо известный вам сосед, не входящий в число знакомых вашего ребенка, уже третий день подходит к детской площадке и заговаривает с детьми. Нужно как-то отреагировать.

1. Подойти к нему и спросить, что ему нужно. Если нет никакой срочной причины (а так, скорее всего, и обстоит дело) общаться с детьми, нужно вынудить его покинуть площадку и больше не появляться. Известить об этом инциденте участкового милиционера. Вечером поговорить по душам с ребенком, чтобы выяснить, о чем они разговаривали.

2. Очень хорошо, что сосед решил поиграть с детьми. Пусть приходит и завтра.

3. Можно понаблюдать за поведением соседа и, если ничего подозрительного не будет обнаружено, оставить его в покое.

4. Подбежать к детской площадке, закричать на мужчину и заставить его уйти от детей. Сразу спросить детей, о чем они говорили с соседом.

5. Попросить соседа часок посмотреть за детьми и сходить по своим делам.

Ответ: 1.

9. Ребенок пришел с улицы и сказал, что с ним и его товарищами долго разговаривала красивая тетя. Как должны отреагировать родители?

1. Сказать, что ребенок молодец, раз умеет поддержать разговор, и заняться своими делами.

2. Расположить ребенка к разговору, спросить, о чем они говорили с женщиной, как она выглядела, обещала ли прийти еще. После этого несколько дней наблюдать за всеми посторонними людьми, заходящими во двор. Если подозрения оправдываются, поговорить с женщиной. При необходимости известить участкового милиционера.

3. Сразу выбежать на улицу, поискать женщину. Потом наказать ребенка за то, что разговаривает с незнакомцами.

4. Расспросить ребенка о женщине и напомнить, что разговаривать с незнакомцами нельзя. Выполнив свой долг, заняться своими делами.

5. Накричать на ребенка и серьезно наказать его, чтобы никогда больше так не делал.

Ответ: 2.

10. Ребенок играл в прятки и спрятался в подвале. В это время работник ЖЭКа закрыл подвал и отправился по делам. Как должен поступить ребенок?

1. Нужно тихо сидеть и ждать, пока подвал не откроют, потому что шуметь и кричать неприлично, да и стыдно.

2. Нужно громко кричать, пока кто-нибудь не услышит.

3. Нужно подойти к дверям подвала и потихоньку постучать, чтобы кто-нибудь услышал и позвал работников ЖЭКа.

4. Нужно стучать в дверь ногами или найденными камнем или палкой, пока кто-нибудь не подойдет к дверям. После этого нужно попросить помощи и ждать, пока дверь не откроют. В момент открывания двери нужно быть готовым отразить возможное нападение, если подвал откроет злоумышленник.

5. Стучать в дверь и кричать бесполезно. Нужно попробовать разжечь костер, тогда люди увидят дым и откроют дверь подвала.

Ответ: 4.

11. Дети играли в прятки во дворе, и вдруг обнаружилось, что один ребенок пропал. Необходимо начать поиски. Как?

1. Скорее всего, он убежал за пределы двора, поэтому нужно позвонить в милицию и попросить прислать служебную собаку. До приезда милиции ничего не предпринимать.

2. Ничего страшного, просто этот ребенок умеет играть в прятки и прячется до сих пор. Подождем пол часика - сам объявится, никуда не денется.

3. Нужно привлечь всех взрослых, которые в этот момент окажутся во дворе, и прочесать с фонариками все подвалы, чердаки и канализационные люки. Попросить мужчин осмотреть открытые люки, и если нужно, осторожно спуститься в них, чтобы убедиться, что ребенок не упал и не лежит на дне люка без сознания. Одновременно позвонить в милицию и вызвать кинолога с собакой, приготовив какую-нибудь вещь ребенка с образцами запаха.

4. Нужно выждать полчаса и начинать широкомасштабные поиски.

5. Необходимо опросить всех детей, так как они могут что-нибудь знать о планах пропавшего ребенка.

Ответ: 3, 5.

12. Вы видите, как ваш малыш, доедая мороженое, уходит со двора с молодой симпатичной женщиной. Вы догоняете их, и женщина, извинившись, говорит, что хотела познакомить вашего ребенка со своим маленьким сыном.

1. Посмеявшись вместе с женщиной над своими опасениями, нужно вернуться с ребенком обратно во двор и продолжить прогулку, так как ничего страшного ребенку не грозило.

2. Можно отпустить его с женщиной в соседний двор, если она пообещает привести его через час, а вы в это время сможете немного отдохнуть.

3. Пойти вместе с ними в соседний двор и, убедившись, что среди прочей детворы бегает и ребенок этой женщины, познакомиться с ним и немного поиграть вместе. Вечером поговорить с ребенком и выяснить, почему он пошел с незнакомым человеком.

4. Запомнить приметы женщины и сразу вернуться с ребенком во двор. Чуть позже спокойно разобрать с ним возникшую ситуацию и выяснить мотивы, побудившие его уйти с незнакомым человеком. Обсудить, что могло бы случиться, если бы вы не успели, приводя примеры, не запугивающие ребенка, но ясно показывающие, что ничего хорошего в этом не было бы.

5. Сразу же резко отчитать ребенка, чтобы он все понял и больше так маму не беспокоил.

Ответ: 3, 4.

mumskids.ru

Конспект занятия "Экология школьного двора"

Тема: «Экология школьного двора»

Исследовательская беседа – рассуждение.

Цели:привитие воспитанникам интереса к экологическому состоянию окружающей среды, бережного отношения к природе, развитие эстетического восприятия окружающего мираформирование экологической культуры, трудолюбия, активной жизненной позиции, как ведущего качествавоспитания разносторонне компетентной, социализированной личности, способной легко адаптироваться в современном обществе

Задачи:воспитание трудолюбия, любви к своей школе, бережного отношения к природе

развитие исследовательской деятельности школьников,формирование навыков здорового образа жизни

• Добрый день, ребята! Сегодня на занятии мы поговорим о нашем школьном дворе. "Театр начинается с гардероба, а школа - со школьного двора, потому, что двор - это лицо школы". Мы будем говорить не о красоте и уюте школьного двора, а об его экологии. Что такое "экология"? (Защита или охрана окружающей среды), что такое "окружающая среда" - все, что нас окружает, т.е. Как мы охраняем окружающую нас среду ( природу, воздух) и как она влияет на нас.

• Постарайтесь сейчас не только слушать, но и слышать, не только смотреть, но и видеть, пусть ваше сердце почувствует доброту и радость сегодняшнего дня. Сегодня у вас будет много ролей - вы будите наблюдателями, исследователями, и экспертами, т.е. людьми, умеющими делать выводы и заключения.

Наше занятие мы начнем с небольшого эксперимента (демонстрация)

Ребята, почему снег, взятый на нашем школьном дворе, оказался таким грязным? Для ответа на вопрос мы с вами исследуем экологическое состояние нашего школьного двора.

Так в чем же причина грязного снега?

1. Дым из трубы котельной на территории школы, уголь и шлак из котельной.

(слайд 1)

2. Печное отопление в окружающих школу домах. (слайд 2) ( мы не можем закрыть нашу котельную или запретить топить печки, да и воздух, которым мы дышим не загрязняют, т.к. трубы очень высокие, а все вредные вещества, находящиеся в дыме - сажа, тяжелые металлы и др. падают на снег и загрязняют его и когда вы ходите не в сменной обуви или в уличной - по школе грязный снег попадает в школу, тает, жидкость испаряется, а вредные вещества попадают в воздух, и мы дышим им, рискуя своим здоровьем.

3. Выхлопные газы от автомобилей, проезжающих недалеко от школьного двора. Известно, что один автомобиль за час выбрасывает в воздух, которым мы дышим 40 грамм выхлопных ядовитых газов, давайте подсчитаем, сколько выхлопных газов мы получаем от 10 машин? 400 грамм! (слайд 3)

4. Мусор и отходы на территории школьного двора и окружающей школу местности. (Показываю слайды). Что вы можете сказать об увиденном?

1.

2.

Как долго продукты нашей жизнедеятельности будут загрязнять окружающую среду? Какие из них могут найти наши внуки, а какие – правнуки? Ведь сегодня мы используем такие предметы, которые созданы учёными-химиками. В природе нет таких микроорганизмов, которые могли бы их расщепить. Десятки и даже сотни лет они разлагаются под действием воды, ветра, солнечных лучей и кислорода воздуха.

Наименование мусора

Предполагаемые сроки разложения

Бумага

1 месяц

Шерстяной носок

1 год

Деревянная палка

4 года

Одноразовая бумажная посуда

5 лет

Крашеная доска

13 лет

Жестяная банка

100 лет

Алюминиевая банка

500 лет

Пластиковая бутылка

500 лет

Стеклянная ёмкость, стекло

никогда

Чем мы можем сами себе помочь, помочь нашему двору?

1.

2.

Необходимо каждому из нас соблюдать и поддерживать порядок не только в классе, школе, но и в нашем общем школьном дворе. Радует, что многие ребята нашего класса неравнодушны к природе, окружающей нас, берегут и помогают ей, убирая мусор. (слайды)

"Чисто не там, где убирают, а там, где не сорят" - гласит народная мудрость. Давайте же, со стороны взглянем на наш двор… как красив наш двор в любое время года.

(слайды деревьев)

Ребята, вы можете очистить землю от мусора, а воздух, которым мы дышим, кто очищает? Деревья, кустарники!

Какую пользу приносят деревья и кустарники?

Учеными доказано, что

• одно дерево средней величины производит столько кислорода, сколько необходимо для дыхания 3-х человек • один гектар хвойных деревьев задерживает за год 40 тонн пыли, а лиственных - 100 тонн (слайд )

Работа с диаграммой:

1. Какое дерево больше всех выделяет кислорода?

2. Какие деревья круглогодично очищают воздух?

3. Какие деревья растут на нашем дворе?

(Слайды)

Сколько деревьев растет на нашем дворе?

Подсчитать, достаточно ли кислорода вырабатывают деревья.

Березы 46

Яблоня 61

Рябина 2

Клен 4

Тополь 40

Кустарники

Раньше, на территории нашей школы был пустырь, но заботливые руки детей и взрослых посадили для нас березовую рощу, яблоневый сад, тополя, рябинки, черемуху и сирень, которой к сожалению, уже нет. Безжалостные руки сломали сирень, иву и многие деревья на нашем участке.

(Слайды)

Смерть берёзы 

Она пощады не просила,Когда пришла её пора.И горьким соком оросилаСтальное жало топора.

Потом бестрепетно лежалаНаискосок через тропуИ жизнь по капле источалаНа придорожную траву.

В закатном свете тучи плыли…И пень, торчащий из земли,Снующим роем облепилиИз ближней кочки муравьи.

А парень в серой кепке в клеткуВ ладони изредка плевалИ от ствола за веткой ветку,Как птице крылья, обрубал!(В. Сапронов )

…О том, чувствуют растения или нет, уже давно идут споры. Да, ученые нашли кучу доказательств того, что растения имеют особые клетки, которые реагируют на свет, тепло, звук, запах и прикосновения.

Деревья, как люди – они, кроме древесины и листьев имеют еще и душу. Но чтобы ее понять, необходимо самому стать деревом (или любым другим растением)…

Да, у них нет глаз, но они видят солнце. Как приятно, когда оно встает весенним утром над горизонтом, когда только-только распускаются листики после долгой зимней спячки.

Деревья так же чувствуют запахи, а может даже в большей степени, так как они чувствуют их всем своим телом, каждым листиком. Иногда, когда люди, живущие недалеко от леса разжигают костер и что-то на нем жарят, от запаха листья просто сами заворачиваются.

А вкус? Разве они не обладают вкусом? Многие из них прекрасно ощущают вкус почвы, на которой  растут. Если дерево чувствует, что почва для него слишком кислая или соленая, то и расти на том месте не станет…

И дерево может испытывать боль. Очень больно, волна боли проходит по всему стволу и передается остальным веткам. Ну вот…И другие почувствовали, что что -то неладно, зашумели, осуждают людей. Ну и что, что веток у дерева много, но ведь они все родные, из общего целого выросли и с ним связаны.

Обними берёзку

Марк Львовский

Обними берёзку,Руки протяни,И тогда наступят,Золотые дни!

Есть в берёзке сила,Таинство природы,И она развеет,Все твои невзгоды.

Обними берёзку,Рядом с ней постой,Обретёшь здоровье,Радость и покой!

«Театр начинается с гардероба, а школа со школьного двора, потому что двор – это лицо школы». И я думаю, что каждый хочет, чтобы

Наш школьный двор был так хорош и прекрасен,

Чтоб в нём яркие клумбы, дорожки вокруг.

Наш школьный двор цветами украсим,

Красоту создадим трудами наших рук.

В нём каждый цветочек будет к солнцу стремится,

Искрящийся смех раздастся здесь вдруг,

Ведь в жизни мы сможем успеха добиться,

Когда всё красивым будет вокруг!

Вот и подходит к завершению наше занятие и в конце его хочу услышать про ваше отношение к природе, ведь наш маленький дворик – это частичка большой природы, которая умоляет нас:

Опомнись, Человек!

Природа шепчет людям:

«Опомнитесь, друзья.

Да что же с вами будет,

Если погибну я?

 Не думая, мусор бросают -

Грязна вокруг моя земля.

Я мать ведь тебе, понимаешь?

Опомнись же, Человек!»

 Придёт ли такое время,

Когда не единицы – все

Будут беречь лес, и реку,

И всё, что живёт на Земле?

Итак, подведем итог!

2. Экспресс – опрос на выявление отношения к природе школьного двора, понимания многосторонней  ценности природы:

·        «Человек относится к природе…»;

·        «Я отношусь к природе школьного двора…»;

·        «Я люблю наш двор за то, что…»;

·        «Я люблю бывать на школьном дворе…»;

·        «В школьном дворе мне нравится …»;

·        «Любить природу – значит…»;

·        «На школьном дворе я наблюдал…»;

·        «Какое дерево твое любимое…»;

·        «Какое дерево предвещало нам весну…»;

·        «Природа прекрасна когда…»;

·        «Общение с природой дает мне…»

."Что я сделал хорошего для школьного двора..."

Мы проанализировали экологическое состояние школьного двора.Изучили экологическое состояние.Выявили негативные факторы, влияющие на загрязнение окружающей среды, изучили озеленение школьного двора.

На этом наше занятие закончилось. Спасибо всем.

infourok.ru

современный ландшафтный дизайн для заднего двора вашего дома

Современный ландшафтный дизайн много внимания уделяет задним дворам. Такие дворы служат местом для отдыха, игр и общения. Вне зависимости от размера, это великолепный способ соприкоснуться с природой, не покидая дома. Да и обустроить его можно по своему вкусу.

На фотографиях представлены 16 вдохновляющих примеров дизайна задних дворов, которые были сняты сверху. Этот сад разделён на определённое количество зон, таких как зона для отдыха со скамейками, песочница и наружная кухня. Всё это позволяет и развлекаться, и играть, и беседовать, и заниматься садоводством.

Хотя этот сад мал, по законам современного ландшафтного дизайна он разделён на три части – гостиная, лужайка и патио. Это место более похоже на патио или площадку, чем на задний двор, но и тут применили тот же принцип ландшафтного дизайна. Этот двор с фонтанами служит отличным местом для отдыха, посиделок или загорания под тёплым солнцем. Это место с прямыми и точными линиями оформлено в современном стиле, но из-за большого количества зелёных насаждений оно напоминает скорее естественную зеленую зону. Этот задний двор составлен из двух отдельных зон, которые окружают гидромассажную ванну. Прекрасное место для встречи с друзьями. Простой, вытянутый в длину двор с местом, чтобы посидеть и садом позади, которые соединены деревянным настилом. Этот задний двор увеличивает пространство, расположив патио наверху, а зелёные насаждения внизу. Этому оазису не хватает обычной травы, но лужайка, папоротники и деревья делают его настоящим садом. У этого сада есть пруд, подстриженная зелень, столовая и зона для принятия солнечных ванн. У этого ярусного сада разные уровни: бассейн и столовая зона разделены стеклянной стеной. Прекрасное место для семьи. Для ночных посиделок необходимо встроенное освещение. Это современное патио с различными растениями, почти не требующими ухода и стулья вокруг костровища. Этот угловой двор окружён садом, водным резервуаром и зоной со стульями. В этом дворе кухня и закрытая столовая, а также гостиная и камин. Яркие краски мебели и каменной кладки смешиваются с окружающей зеленью, и создают жизнерадостную атмосферу

designerdreamhomes.ru

Околоствольные дворы. Методика выбора варианта вскрытия. Поддержание кровли целиков. Средства механизации при шпуровой отбойки. Сравнительная характеристика вертикального и наклонного конвейерного стволов

23.Околоствольные дворы

совокупность протяженных выработок и камер, расположенных около стволов, предназначенных для обслуживания подземного хозяйства, называется околоствольным двором.

Околоствольные дворы предназначены для связи между шахтными стволами и горизонтальными выработками. Они являются своего рода станцией на которую поступает груз, подлежащей выдачи на поверхность и с которой отправляются составы порожних вагонеток, материалы и оборудование к рабочим участкам.

Классификация

1.Круговые (вагонетки входят и выходят одной и той же своей лобовой стенкой)

2.Челноковые (вагонетки входят одной лобовой стенкой, выходят другой)

Круговые бывают с перпендикулярным и параллельным расположением транспортных выработок по отношению к главному магистральному штреку или квершлагу

При вскрытии горизонтального пласта и двусторонней разработке шахтного поля наиболее рациональным является круговой околоствольный двор.

При вскрытии не горизонтального пласта может быть принят круговой параллельный околоствольный двор или петлевой. При вскрытии свиты пластов вертикальными стволами целесообразно применять круговой параллельный околоствольный двор.

Если расстояние между пластами не велико, то выгодно использовать петлевой перпендикулярный или круговой, который не требует большого расстояния между пластами.

24.Методика выбора варианта вскрытия.     

Выбор сводится к определению типа, числа, места заложения, формы и площади поперечного сечения вскрывающих выработок в зависимости от горно-геологических условий или уровня развития техники и экономических показателей. Исходя из заданных условий намечают 3-5 возможных варианта вскрытия. При выборе системы вскрытия учитывают следующее

1-  её экономичность

2-  безопасность

3-  современные тенденции в проектировании рудников (применение наклонных съездов большой протяженности для самоходного оборудования, применение наклонных стволов с конвейерным подъемом)

4-  условия проветривания, обеспечивающие высокую эффективность

5-  рельеф местности

После назначения возможных варианта вскрытия проводят логическое сравнение вариантов с определением достоинств и недостатков каждого из них. Для дальнейшего рассмотрения выбирают 2 наиболее целесообразных варианта вскрытия и производят их описание. При этом указывают тип, количество, сечение и места заложения главных и вспомогательных вскрывающих выработок, способ выдачи руды, глубину вскрытия, высоту подъема руды, водоотлива, схему околоствольных дворов и его объем. Большое влияние на выбор оптимального варианта вскрытия оказывает технологический комплекс поверхностных зданий, сооружений и оборудования.

17.Поддержание кровли целиков.  

    При поддержании кровли целиками в пределах призабойного пространства регулярно оставляют целики полезного ископаемого. Размеры целиков зависят от глубины разработки, мощности и крепости пласта п.и. и свойств боковых пород.

     Наиболее часто этот способ управления горным давлением применяют при камерных системах разработки. В этом случае кровлю камер крепят анкерной крепью, а между смежными камерами оставляют целики угля, ширина которых примерно равна мощности пласта. Такие целики воспринимают на себя вес вышележащих пород и могут стоять весьма продолжительное время.

     В длинных очистных забоях угольные целики иногда оставляют в качестве режущего ножа располагая их параллельно забою. Участок кровли между смежными целиками подвергают затем обрушению.

     Недостатками управления горным давлением с помощью оставления целиков является увеличение потерь п.и. и увеличение нарезных работ. Этот способ нельзя применять при добыче п.и., склонных к самовозгоранию.

13.Средства механизации при шпуровой отбойки.

Все способы бурения можно разделить на две группы – механические и физико-химические.

  Механические- ударное, ударно-вращательное и вращательное.

Ударно-вращательное бурение выполняется ручными, телескопическими и колонковыми перфораторами.

Вращательное бурение осуществляется с помощью ручных и колонковых сверл.

  Физико-химические способы бурения- термическое, взрывное, гидравлическое, электрогидравлическое, ультразвуковое.

20. Сравнительная характеристика вертикального и наклонного конвейерного стволов.   

  Вертикальный ствол угол залегания 20-50º, глубина распространения любая, глубина залегания любая, уровень долины относительно залежи- выше залежи, производительность по горной массе- любая.

Наклонный ствол с конвейерным транспортом угол залегания 20-50 º, глубина распространения до 500 м, глубина залегания любая, уровень долины относительно залежи- выше залежи, производительность по горной массе- более 4000 тыс.тонн.

Достоинства вертикальных стволов- меньше капитальные затраты, проще эксплуатация подъёма, широкая область применения.

Недостатки – большая длинна квершлагов.

2.Физико-механические свойства п.и. и пород, определяющих эффективность процессов очистной выемки.

физико-механические зависят от строения породы и условий залегания (плотность, пористость, трещиноватость, влагоёмкость, водопроницаемость, пластичность, хрупкость, вязкость, упругость, твёрдость).

 1.Характеристика основных параметров месторождения как объекта технологических процессов разработки.

Угол залегания пласта- пологие от 0до20 ,наклонные от 20до50, крутопадающие более 50.

По мощности – тонкие менее 0,8 м, маломощные 0,8-3 м, среднемощные 3-20 м, мощные более 20 м.

По устойчивости – весьма неустойчивые, неустойчивые, средней устойчивости, устойчивые, весьма устойчивые.

По крепости – мягкие до 4, средней крепости 4-9, крепкие 9-15, весьма крепкие более 15.

По ценности руды – богатые, средние, бедные.

  1.Характеристика основных параметров месторождения как объекта технологических процессов разработки.

vunivere.ru

Красивый двор частного дома своими руками: все про обустройство двора

Весенняя и летняя пора на загородном участке – это время отдыха, фантазий и волшебства. С помощью недорогих инструментов и материалов можно обычные дачные сотки превратить  в сказочный сад, буйный цветник или элегантный парк со сверкающим фонтаном, изящными статуями и мозаичными дорожками. Приятно поздним вечером отдохнуть с семьей на берегу живописного пруда, да и соседи вряд ли обойдут стороной красивый двор частного дома, украшенный рукотворными декорациями.

Самый простой способ сделать дворик уютным – разбить несколько цветников с разных сторон так, чтобы они составляли яркую композицию. Чтобы организовать несколько бордюрных или придомовых групп, много фантазии и умения не требуется, с этим справиться каждый начинающий дачник. Лучше рассмотрим несколько оригинальных вариантов, которые поистине можно назвать шедеврами декоративного искусства.

Один из роскошных вариантов – цветочный автомобиль. За основу берется ненужное чудо техники – небольшой старый автомобиль, мотоцикл или велосипед. Горизонтальные поверхности и частично вертикальные покрываются сеткой, наполненной питательным грунтом. Чтобы ковер был веселым и напоминал цветущую полянку, используют невысокие бордюрные цветы или вьющиеся растения.

Кроме слоя грунта, упакованного в специальную сетку, можно использовать невысокие, компактные лотки, горшки или кашпо для цветов, расставленные по поверхности

В большой цветочный букет можно превратить даже дачный дом, украсив его множеством кашпо с яркими цветами. Для оформления стен прекрасно подойдут любые неприхотливые вьющиеся растения, например, петунии, которым для пышного цветения нужно лишь немного грунта и регулярный полив.

Есть два варианта оформления стен цветами: подбор оттенков одной цветовой гаммы или размещение различных растений в разнобой, независимо от их окраса

Оригинальное и экономичное решение – мини-клумбы из старой обуви или домашней утвари. В качестве цветочного горшка может выступить пара детских резиновых сапожек, развалившийся башмак, разбитый кувшин или вышедшая из строя деревянная кадка. Привычные предметы получают вторую жизнь и продолжают радовать нас, но уже в цветочном обрамлении.

В качестве оригинального кашпо можно использовать вещи, которые отслужили свой век, например, детскую обувь, крупные игрушечные машинки, старые сумки

Как видите, создать красивый двор своими руками совсем не сложно, было бы желание.

Наиболее продвинутые владельцы загородных участков даже не задумываются над тем, как красиво и оригинально украсить свой двор. Они просто берут в руки секатор и превращают растущие вокруг здания кусты в причудливые фигуры. Чтобы постичь искусство топиари, необходимо научиться пользоваться простыми инструментами и иметь немного фантазии.

Какие породы деревьев и кустарников выбрать?

Одним из популярных кустарников является самшит. Задумывая композицию из этого растения, следует помнить, что веточки его очень быстро отрастают, поэтому основную стрижку придется производить два раза в год. Не менее идеален для топиари благородный тис, ухаживать за которым приятно и легко.

Колючий остролист прекрасно подходит для устройства живой изгороди, с помощью которой можно произвести зонирование дачного участка. Также неплохо смотрится зеленый забор из бирючины, за которой необходимо ухаживать лишь в теплый сезон. Кизильник хорош для создания самых необычайных фигур, но скорость роста побегов заставляет заниматься стрижкой довольно часто.

Густо посаженный самшитовый кустарник — настоящая находка для тех, кто любит много времени проводить в саду. Лабиринты, живые изгороди, рокарии, одиночные фигуры из кустиков самшита украсят любой двор

Инструменты для стрижки

Все инструменты доступны и просты в использовании:

• пила – для удаления самых толстых ветвей и сучьев;
• сучкорез – помогает избавляться от ветвей, находящихся на дальнем расстоянии;
• кусторез – незаменимое орудие для формирования кроны;
• секатор – для аккуратного подрезания побегов и тонких веточек;
• садовый нож – заменяет любой инструмент.

Краткая инструкция по уходу

На первоначальном этапе даже не пытайтесь браться за сложные, требующие ювелирной работы фигуры. Лучше остановиться на простых, компактных, незамысловатых формах в виде шаров, кубов, пирамидок. Расстояние между соседними растениями не должно быть менее 80-100 см, чтобы было удобнее ухаживать и подрезать отросшие веточки. Инструмент необходимо держать в острозаточенном состоянии в сухом помещении, тогда работать будет легко и приятно.

Чем гуще будет подрезка, тем пышнее разрастутся живые изгороди и фигуры. Молодые растения легко купируются секатором или обычным садовым ножом. Если необходимо пустить ряд новых побегов, то кустарник обрезают на высоте 15 см от поверхности почвы. Чем больше разнообразных видов растений используется при составлении зеленой композиции, тем естественнее и интереснее она будет смотреться.

Самое притягательное место во время летней жары – это водоем. Бассейны, пруды, рукотворные ручьи, фонтаны не просто красивы, но и функциональны. Предположим, брызги от фонтана орошают окружающие растения, а бассейн – настоящее спасение от палящих солнечных лучей.

Очень живописно смотрится небольшой водопад, созданный своими руками из горки камней. Камни, декоративную плитку, осколки керамических изделий найти не составляет труда, особенно после ремонта или строительства дома. Если неподалеку находится берег реки или карьер, камни можно доставить оттуда.

Для устройства такого симпатичного фонтана понадобятся крупные и мелкие камни разного цвета и механизм-помпа, выталкивающий небольшую струйку воды

Настоящее произведение искусства – сверкающий фонтан, который одинаково гармонично смотрится и в прохладной глубине сада, и в центре детской площадки. Устройство фонтана не занимает много времени и средств, а красивый и оригинальный двор на даче обеспечен. Процесс можно условно поделить на 2 части: строительство водоема и подключение системы разбрызгивания воды.

Небольшой водоем легко обустроить по следующему плану:

• вырыть яму;
• дно и стены укрыть большим куском толстой водонепроницаемой пленки;
• закрепить края пленки по окружности;
• заполнить водой;
• декорировать бортики  водоема камнями, плитами, керамическими изделиями, статуями, цветами.

Компоненты для устройства фонтана можно купить в магазине. Некоторые системы снабжены различными насадками, которые позволяют изменять конфигурацию водного рисунка.

Если желание украсить приусадебный участок огромно, а времени на уход постоянно не хватает, существует простое решение – устроить каменный сад, необычный, по-своему красивый и немного таинственный. Он может состоять только из камней и песка, быть разбавлен вечнозелеными насаждениями или цветами, а также небольшим прудом или водопадом.

Выбирая камни, следует обратить внимание на их цвет и фактуру: чем разноплановее будут заготовки, тем интереснее и необычнее получится композиция. В качестве заполнителя или основы можно использовать цветную гальку или гранитный щебень, а также речной песок с разным оттенком – желтым, белым или красным.

Прекрасная находка для сада камней – традиционная альпийская горка, которую можно расположить как в центре, так и где-нибудь сбоку. Для украшения лучше использовать невысокие цветы бордюрного типа – пышные кусты роз, пионов или георгинов закроют камни и отвлекут внимание на себя. Виола, медуница, адонис, душица, алмазник, вербейник, камнеломка, вероника гвоздика и герань невелики по размеры, но обладают густыми соцветиями ярких оттенков, которые способны оживить холодную каменную картину.

Камень на дачном участке — это всегда благородство, элегантность, стабильность. Его можно использовать для украшения прудов и бассейнов, для строительства мостиков и дорожек, а также в качестве декоративных элементов сада

Ваша фантазия и навыки работы на земле подскажут, как быстро и красиво оформить двор. Кроме перечисленных способов для декорирования территории можно использовать обычные, казалось бы, вещи – садовые дорожки, небольшие строения (беседки, колодцы), скамейки, забавные скульптуры из подручных материалов.

Оцените статью: Поделитесь с друзьями!

diz-cafe.com

Многоэтажный двор : Проектная мастерская А2

В своем общем понимании двор жилого дома является переходной ступенью от личного пространства квартиры к территории общегородского пользования. Формирование жилого двора происходило одновременно с появлением жилой застройки, под влиянием изменяющихся социально-экономических отношений на разных этапах развития общества в целом. Соответственно, на каждой стадии развития дворовая территория, как часть жилой среды, имела свой собственный характер и отвечала потребностям своего времени. Времена меняются, во двор врываются новые функции, вызванные современными потребностями человека, однако «вечные» жизненные функции остаются неизменными. О трансформации потребностей современного жителя переходном пространстве и о способах отражения их в архитектуре дворовой среды и пойдет речь.

Концепция жилой среды микрорайона повышенной этажности

Раскрывая понятие «жилой двор» следует отметить, что — это полисоциальный организм, равноценно включающий в себя жизни всех слоев населения. Это сложная по своей структуре система ежедневного и круглосуточного соприкосновения и взаимодействия индивидов. Можно сказать, что это общее среди множества частного, личного, что накладывает на конструкцию дворового пространства колоссальное значение. Жилая среда вне дома объединяет множество разобщенных людей, общим, для которых является соседство в их придомовой территории. На территории жилого двора формируются временные социальные группы, связанные общим интересом: владельцы автомашин, которым необходимо организовать места постоянгного и временного хранения своих автомобилей; матери и бабушки с детьми, недовольные близостью проезда с интенсивным автомобильным движением, загазованностью участка; любители животных, нуждающиеся в ежедневных безопасных прогулках со своими питомцами; люди пенсионного возраста, ищущие тихого места для общения; не говоря уже о шумной ребятне, жаждущих активных игр на воздухе и подростков ищущие укромные места для общения. По определению А.В. Крашенинникова: «Жилая среда рассматривается как внешняя, дополнительная часть собственно жилища и охватывает территорию не только в непосрественной близости от дома, но и скверы, улицы, переулки, на которых реализуются повседневные бытовые и рекреационные потребности человека». Если последние: скверы, улицы, переулки стали «понятными» для проектирования и строительства объектами, то двор — «территория в непосредственной близости от дома», через которую принято «переступать» в процессе проектировании и строительстве или ограничиваться формальным благоустройством в виде замощенных проездов. Являясь функциональным продолжением жилища, на самом деле двор — та самая сложная и быстро реагирующая на изменения в быту человека территория. Действительно, на протяжении десятилетий двор являлся и является неотъемлемой частью самого жилища, в котором царит быт и отдых человека, а вот вопрос об архитектурно — планировочном решении дворового пространства как никогда носит актуальный характер.

Подходя к разговору о новейших принципах формирования жилой среды, имеет смыл ретроспективно рассмотреть эволюцию дворового пространства в нашей стране.

Со второй половины 30-х годов в укрупненных жилых кварталах (5-6 га), двор был довольно компактным и замкнутым. Школы размещались внутри отдельных кварталов и были рассчитаны на обслуживание населения также еще нескольких прилегающих кварталов. Поэтому дети вынуждены по пути в школу пересекать улицы с большим движением городского транспорта, а детские дошкольные здания, располагаясь внутри дворов, подчас занимали всю их территорию. Это затрудняло выполнение условий их инсоляции и одновременно лишало жителей прилегающих домов дворовой территории. Так характеризовал дворовое пространство этого времени А. Э. Гутнов: «Четко фиксированное, замкнутое пространство городского двора было соразмерно человеку. Замкнутость не означала изоляции: как правило, дворы соединялись между собой с помощью арок или сквозных проходов, образуя сложную систему внутриквартальных пространств, пронизывающих в отдельных случаях обширные участки городской территории. Однако именно пространственная обособленность двора, являлась мерой человеческого масштаба, чем-то вроде естественного модуля застройки, одновременно выполняет важнейшую социальную функцию. Двор был простейшим, самым элементарным и поэтому особенно важным типом универсального пространства общественного назначения. Двор был местом общения и — это знает каждый, кто жил в старых городских кварталах. Это было отгороженное от внешнего мира, интимное, наполненное конкретным социальным содержанием и поэтому индивидуализированное „свое пространство". Оно имело свою историю, свои мифы и легенды, а в чем-то диктовало свои правила поведения. Здесь больше чем где-либо ощущалось чувство безопасности, уюта — своего рода „чувство дома", возникающее, однако, не на почве личной собственности („мой дом — моя крепость"), а на почве коллективной принадлежности к определенному месту. Двор, таким образом, становился для горожанина первой ступенью перехода от „я" к „мы", от собственной квартиры к необъятному пространству города, от семьи как элементарной социальной ячейки, к гигантской и сложноорганизованной человеческой общности».

Дальнейшие поиски в 1940-х — начале 1950-х годов не привели к каким-то значительным переменам в системе организации застройки и пошли по пути еще большего укрупнения квартала и группы кварталов (от 7-8 до 12-16 га) с дифференциацией их территорий по функциональному назначению. Затем, в середине 1950-х — начале 1960-х годов после Всесоюзного совещания строителей и ряда постановлений ЦК КПСС и Совета Министров СССР началась перестройка градостроительного дела на прогрессивных основах. Быстрыми темпами создается индустрия панельного домостроения, развиваются мощные комбинаты для строительства жилищ из укрупненных элементов промышленного производства, что в значительной мере определило темпы и методы строительства, характеристику и качество новой городской среды.

Дворовая территория жилых домов «хрущевского» времени, так же представляла собой набор унифицированного оборудования детских и спортивных площадок, что, безусловно, делало дворовое окружение довольно таки однообразным. Но, стоит отметить, среда данных периодов отвечала потребностям своего времени. «Всего за пятнадцать лет, между 1960-м и серединой 70-х годов, слово «стандартный» полностью сохранило смысл, но поменяло значение. Сначала его произносили с гордостью и воодушевлением, потом — равнодушно и наконец — с раздражением и даже негодованием. Сама одинаковость пятиэтажных домов расчерченных швами между квадратными бетонными панелями, лишенных привычного карниза и завершенных обрезом плоской кровли, вызывала поначалу восхищение. Стремление поскорее перебраться в новую квартиру «со всеми удобствами» было так велико, что именно однотипность квартир и одинаковость домов воспринимались как ценность, как достижение желанного и наконец доступного стандарта. Вроде бы оно несправедливо: вслед пятиэтажным панельным домам пришли девятиэтажные из крупных блоков, потом появились девятиэтажные панельные, двенадцати- и шестнадцатиэтажные, появились поставленные группами «пластины» и «башни». Более того, все заметнее было изменение и улучшение планировки квартир. Они становились больше и просторнее. На фасады жилых домов пришел цвет. Лоджии и балконы придали поверхности фасада некоторую глубину, подчеркнутую светотенью... но "все везде одинаково!"».

Такая «одинаковость» и по сей день объединяет жилую среду застройки периода 50-70 годов. Исследуя дворовые пространства этого периода в г.Красноярске, можно отметить, что они утратили чувство собственности, для многих двор превратился в транзит между остановками общественного транспорта и собственной квартирой. Оборудование детских и спортивных площадок за истечением эксплуатационного срока утратили свою привлекательность и функциональность. И что осталось во дворе сегодня? Лишь пара скрипучих качелей, догнивающих песочниц, отсутствие скамеек, и «гордое» оборудование хозяйственных площадок, не говоря уже о «туче» люков овощехранилищ, что само по себе сегодня вызывает недоумение современного жителя, при мысли о том что «тогда» это явление было необходимостью. Сегодня эти дворы уже не отвечают актуальным требованиям жизнедеятельности, быта. Совершенно очевидно, что жизненная среда в них не является полноценной и привлекательной.

В период 80-90 гг. получил распространение блок-секционный метод формирования застройки, при котором создавались не типовые здания, а типовые секции. Набор секций — рядовых, угловых, поворотных, различной конфигурации и этажности — позволял компоно¬вать из них дома и жилые группы различной планировки с соответствующими пространствами дворовых территорий. В Красноярске получили распространение дома серии 111-97. Зачастую дворы имеют не пропорциональную форму, в следствии чего, теряют чувство принадлежности, ведь комфортное для человека пространство — пространство осязаемости.

Рис. 1. Дворовая территория застройки серии 111-97. Микрорайон Солнечный. Красноярск.

Как известно, не контролируемая среда является потенциально опасной. «В безликой „казармоподобной" среде вырастает безликий, примитивный человек, отвечающий на вызов такой среды бегством от нее или вандализмом. Следствием отчуждения человека от среды его обитания является «средовой вандализм» (Дридзе 1996, с.З). Один из трех главных врожденных механизмов поведения любого живого организма в неблагоприятной среде — это инстинкт агрессии, который требует социокультурного сдерживания. Там, где улицы являются «живыми», где они полны людей, где люди могут наблюдать за жизнью и занятиями других людей, там они начинают чувствовать ответственность за то, что происходит в их дворе. Они начинают вести себя так, как будто двор становится их собственным пространством, и это помогает поддерживать порядок и мирную жизнь», совершенно точно определяет Л.В. Анисимова в своем труде «Городской ландшафт. Социально-экологические аспекты проектирования».

Можно сделать вывод, что архитекторам ранее, в связи с активными темпами строительства, ровным счетом некогда было задумываться о психоэмоциональном восприятии человеком пространства, о циркуляции движения, о поведенческом аспекте человека, о всех тех принципах, о которых не стоит забывать планируя жизненное пространство.

В микрорайонах современной эпохи двор так же представляет собой набор унифицированного оборудования, но, стоит отметить, качественно поменялся материал изготовления. На смену неуютным железным турникам и качелям приходят комфортные из прочного пластика игровые городки.

Рис. 2. Дворовая территория застройки начала XXI века. Микрорайон Иннокентьевский, Красноярск.

Квартиры первых этажей жилых домов перепланировываются в учреждения обслуживания, другими словами: система предприятий повседневного пользования буквально «втискивается» в структуру жилой среды, влача за собой уйму припаркованных автомобилей. Сегодня это одна из основных проблем жилого двора: конфликт между автомобилем и человеком. Стихийная парковка автомобилей внутри двора создает не только визуальный дискомфорт, но и затрудняет доступ жителям к озелененным пространствам.

Эту проблему смело уже можно назвать глобальной, поскольку за последнее десятилетие уровень автомобилизации вырос в 5раз. Проводя исследование, на сегодняшний день по данным ГИБДД в г.Красноярске зарегистрировано 323539 объектов транспорта (для сравнения: в 1991г было зарегистрировано 68600 авто.). При такой цифре автомобильного транспорта зафиксировано 87814 объектов хранения автомобильного транспорта (учет гаражных кооперативов). Следовательно, огромная часть машин ночует прямо во дворе, а именно на пешеходных тротуарах, на газонах, на детских площадках, где только автомобиль не встретишь припаркованным, а все потому, что двор не обеспечивает достаточное количество мест не только паркования, но и хранения автомобильного транспорта.

Полноценного комфорта жизни так и не получилось. Анализируя новейшие дворовые пространства г Красноярска можно сделать следующее заключение: современное состояние дворовой среды, не отвечает не только актуальным потребностям жителя, но и не обеспечивает жизненноважные человеческие функции кратковременного отдыха, хозяйствования, воспитания и общения на ближайшей территории.

На рубеже XX-XXIвв. появляется множество проектов микрорайонов повышенной этажности. И совершенно логично при повышении этажности, пропорционально повышая плотность населения, должна так же пропорционально увеличиваться территория дворового пространства. Согласно нормативным показателям (СНиП 2.07.01-89 градостроительство, положение 7) не возможно разместить необходимый перечень площадок, % озеленения и объектов обслуживание на разумной территории, когда идет речь повышенной плотности населения (из расчета чел/м2). Стоит заметить, на сегодняшний день у современного потребителя начинает меняться отношение и требование к выбору своего жилья, он становится более разборчивым, а критериев, влияющих на его выбор, становится больше.

Если раньше одним из основных критериев выбора были цена, местоположение, этаж и площадь квартиры, то сейчас одним из немаловажных критериев становится качество жилой среды микрорайона — социальная инфраструктура, объемно-планировочное решение, благоустройство дворовой территории, обеспечение парковочными местами. Назревает вопрос: как должен формироваться двор в микрорайоне повышенной этажности? Какими принципами должен руководствоваться архитектор, планируя жизненной пространство в такой агрессивной среде?

Рис. 3. Ситуационная схема микрорайона Слобода весны, Красноярск.

«Многоэтажный двор» в микрорайоне «Слобода Весны»

В активно развивающемся районе г. Красноярска на стадии реализации находится микрорайон повышенной этажности «Слобода Весны», проектную и рабочую документацию которого выполняла проектная мастерская «А2» (1 и 3 квартал) «Промстройпроект» г.Иркутск (2 квартал). Стоит отметить, что данный проект вынес на себе добрую долю апробаций теорий планирования жизненного пространства.

Именно на этом микрорайоне в эскизном проекте, дипломной работе и, в дальнейшем, в рабочем проекте оттачивалась концепция «Многоуровневый двор». Стояла задача на довольно таки ограниченной, и в тоже время гипертрафированной территории создать оазис комфортной, функциональной жизни дворового пространства: угодить и нормам проектирования и нуждам населения, решить проблему «пешеход-транспорт», совместить «личное» с «общественным».

Рис. 4. Макет эскизного проекта Слобода весны. Проектная мастерская А2.

Общие данные:

Этажность: Переменная: 7, 20, 26 этажей (критическая высота застройки 80м от 0.00отм.)

Численность населения исходя из нормы обеспеченностью жильем 32 м2/чел:1 квартал - 2579 человек 3 квартал - 2670 человек

Площадь:1 квартал Граница участка в красных линиях — 38800 м2Площадь застройки — 10339 м23 квартал Граница участка в красных линиях — 40900 м2Площадь застройки — 11136 м2

Как уже отмечалось ранее, микрорайон находится в активно развивающимся районе города, обрамленный городскими магистралями, по соседству с крупным торгово-развлекательным комплексом, что добавляет пешеходную «транзитность» по территории дворов микрорайона. По словам Л.В. Анисимовой: «Любая территория имеет свой собственный характер, и прежде чем преступать к проектированию, необходимо понять этот характер, а затем усилить его или видоизменить. Пространства жилой территории проектируются в соответствии с текучими линиями движения, которые должны обеспечивать свободу выбора. Необходимо учитывать транзитное движение по наикратчайшим расстояниям, а так же возможность остановок и отдыха»

Эскизный проект

Эскизный проект создавался ландшафтным архитектором проектной мастерской «А2» Н.А.Унагаевой под руководством генерального директора Б.Б.Шаталова и главного инженера мастерской В. Э. Якубчука, а так же группой архитекторов мастерской. Первым этапом в проектировании многоуровневого дворового пространства был заложен в эскизный проект 1 квартала микрорайона, где сформулировалась необходимость решения в нескольких уровнях. Мотивация проста: отсутствие возможности разместить необходимый % озеленения, требуемые м2 площадок и необходимое количество мест хранения и паркования автомобиля. На этом этапе уровни представляли собой:

• Подземный — технический уровень. Здесь расположился паркинг и помещения обслуживания автомобиля.
• Наземный — система функционального зонирования территории тематическими площадками и озеленением.
• Надземный- галерея второго уровня выраженная «транзитным» пешеходным путем.

Рис. 5. Генеральный план дворовой территории. Проектная мастерская А2.

Особое внимание было уделено решению наземного уровня — компоновке требуемых СНиПом площадок. Архитекторы разработали сценарий дворовой жизни, не оставив без внимания ни один из 2500 человек жителей квартала, а так же удовлетворили потребности автомобиля, но процент озеленения, тем самым, обеспечить не удалось. Решено было часть покрытий поднять над нулевой отметкой и осуществить прямой выход из подъездов на галерею второго уровня. Как известно, в спешке человек движется по прямой, не спеша окольными путями, из этого постулата и вытекала идея второго уровня- обеспечить «транзитность» пешеходного движения, не нарушая покой нижнего яруса. Но, как оказалось позже идея «транзитности» второго уровня не осуществима, по одной простой причине: транзит — это исключение препятствий.

Рис. 6. Фрагменты эскизного проекта Слобода весны. Проектная мастерская А2.

В 2008г выпускницы архитектурного факультета Сибирского федерального университета Я.В. Викторова и И.Г. Позднякова под руководством доцента кафедры градостроительства И.В.Кукиной, старшего преподавателя кафедры градостроительства Н.А. Унагаевой и генерального директора проектной мастерской «А2» Б.Б. Шаталовым, разработали дипломный проект на тему «Концепция жилой среды микрорайона повышенной этажности», что позволило наиболее полно представить, что есть такое «Многоуровневый двор».

Рис. 7. Фрагменты дипломного проекта. Авторы: Я.В. Викторова, И.Г. Позднякова.

Перед началом проектирования, был проведен целый ряд исследований разного рода, без которых, по мнению авторов, не возможно спланировать жизненное пространство для человека. Были изучены дистанционные пределы видимости человека, дистанционные пределы общения, циркуляция и психология движения, соотношения пропорций человеческого роста и высота зданий, а так же соотношения высоты здания к прилегающей территории, характеристики пространства по психоэмоциональному восприятию.

В аналитической таблице приведены проблемы организации жилого пространства, теоретические способы их решения.

Рис. 8. Предпроектные исследования.

Так же был проведен анализ наложения инсоляции на поведенческий аспект человека во дворе. Было установлено: в какое обычно время мамы и бабушки гуляют с младенцами в колясках, во сколько детвора дошкольного возраста начинает шуметь во дворе, где и во столько люди преклонного возраста собираются во дворе для своих затяжных бесед, где любят собираться компании старшего среднего и старшего школьного возраста, в какое время автолюбители начинают разогревать свои машины утром и во сколько обычно двор заполняется паркующимися автомобилями. А так же на композицию плана отразилось движение школьников, родителей, ведущих своих детей в детский садик, и транзитный поток жильцов к остановкам общественного транспорта и к точкам притяжения. Это позволило грамотно скорректирововать площадки по отношению пребывания солнца во дворе, и пешеходное движение относительно направления следования.

Рис. 9. Схема использования дворовой территории в зимнее время.

Концепция «Многоуровневости» на этапе дипломного проектирования выражалось в трехмерном понимании среды, многоуровневой функциональной цельности.

Предлагаемая концепция «Многоэтажный двор», состоит из разнофункциональных технологических уровней: подземный, наземный и надземный.

Подземный уровень — технический. Может быть выражен в нескольких уровнях (в зависимости от грунтового состава территории). Сюда входят объекты хранения, паркования и обслуживания автомобильного транспорта. А так же объекты, не требующие инсоляции. (согласно СНиП и СанПиН)

Наземный уровень — территория максимального озеленения и благоустройство тематическими площадками. Система общедворовых территорий, зонированная по возрастному признаку, сопровождающаяся соответствующим оборудованием. Наземный уровень представляет собой систему приватных и полу-приватных пространств, имеет характер ранофункциональности. Площадки выстроены по системе возрастного разграничения, таким образом снижается вероятность социальных конфликтов. Сетка дорожек выражена согласно сценарию пешеходного и велосипедного движения, так же запроектированы транзитные направления пешеходного движения.

Надземный уровень — пешеходная прогулочная галерея.

Заданный сценарий движения по второму уровню сопровождается приватными местами общения, видовыми точками на территорию двора в целом.

Эпизодично наземный и надземный уровень соединяются коммуникациями, а так же элементами оборудования детских площадок, горок-пандусов (круглогодичное использование). Второй уровень «обвивает» композиционный центр и социальное ядро- площадь с елью, где проходят коллективные мероприятия жильцов — главный узел пересечения всех направлений движения, вокруг которого сконцентрированы площадки с повышенной активностью: для детей среднего, старшего школьного возраста.

Рис. 10. Фрагменты дипломного проекта. Авторы: Я.В. Викторова, И.Г. Позднякова.

Это переходный масштаб между плоской поверхностью земли и многоэтажной агрессивной жилой застройкой. Галерея второго уровня решается конструктивной системой перфорированного металла, опорой которой служит несущие конструкции подземного паркинга.

Дворовое пространство — территория круглогодичного пользования. Можно много привести примеров современных дворов, где в зимнее время года двор замирает.

В системе «Многоэтажный двор», галерея второго уровня служит площадкой для проведения новогодних хороводов, а пандусы с него используются как ледяные горки.

Известно, что человеку комфортно в ощущаемом им пространстве, согласно этому постулату, на больших территориях следует создавать визуальных разграничение пространства, выраженные легкими перегородками, живыми изгородями, вертикальными фонтанами, и другими композиционными приемами, создающими комфорт в дворовой среде.

Рис. 11. Эксплуатируемая кровля въезда в паркинг.

Сегодня, наверное, одним из основных условий комфортного проживания является возможность хранения и паркования личного транспорта в непосредственной близости от квартиры. Создавая подземный технический уровень в «многоэтажном» дворе позволит решить проблему паркования. Архитекторами проектной мастерской «А2» было предложено решение организовать сквозные подъезды жилых домов, что позволит осуществить временное паркование автомобильного транспорта с внешней стороны жилых домов, внутреннее дворовое пространство избавить от припаркованных машин.

Еще одним, довольно таки любопытным моментом в проекте «Многоэтажный двор» является организация спортивной площадки на поверхности въезда в подземный паркинг. Спортивная зона композиционно завязана с галереей второго уровня.

Исследования, проведенные в дипломном проекте, были отражены авторами уже в рабочем проектировании дворовых территории микрорайона «Слобода Весны» в проектной мастерской «А2»

Рис. 12. Фрагменты дипломного проекта. Авторы: Я.В. Викторова, И.Г. Позднякова.

Рабочий проект

Из дипломного проекта в рабочий проект полностью перешли идеи «Многоэтажного двора», но со своими коррективами. Галерея второго уровня принимает характер статики, в контраст динамике первого уровня. Она представляет собой систему приватных пространств для отдыха, исключен транзит по второму ярусу. В свою очередь, первый, наземный уровень представляет собой сценарий прогулочного отдыха, а так же сохранилось транзитное движение человека к точкам притяжения (школе, детскому саду, остановке, магазину). Неизменным остался подземный технический уровень- паркинг.

Изменилось формообразование второго яруса — он принял форму связанных между собой пластин с пронизывающими овальными отверстиями — балконами. Это делает среду разнородной, в определенном смысле разбивая вакуум дворового пространства на детали, тем самым пространство становится сомасштабным человеку. Вводя человеческий масштаб в дворовое пространство жилых домов повышенной этажности, мы делаем среду гуманной и комфортной для жителя. Так же следует отметить замысел архитекторов разбить колористические решение дворовых фасадов на две композиционные части: 1-7 этаж решен в ярких контрастных цветах (зона воспринимаемая человекам), а 7-26 этажи решены в нейтральных тонах.

В целом можно отметить, что такая система позволяет:

• полноценно обеспечить всеми требованиями современного жителя;
• создать многофункциональную среду; — развести конфликтные потоки «пешеход-транспорт»;
• решить проблему социального разграничения территории, путем создания системы приватных и полуприватных пространств;
• дублировать площади территории дворового пространства, решающая проблему нехватки размещения нормативных объектов дворовой территории.
• вводить новый масштаб в окружение, что решает проблему агрессивности среды (при застройке свыше 25 этажей, а это порядка 75 метров, когда человек способен воспринимать и ощущать пространство лишь в пределах 20 метров.)
• создать разнообразное, многогранное, воспитывающее и развивающее благоустройство дворовых территорий.

В ходе исследования был выявлен качественно новый уровень средового проектирования, проектирования в агрессивной среде. Найдены решения ряда актуальных проблем благоустройства микрорайонов повышенной этажности.

Двор — это динамически развивающаяся часть жилой среды, зависящая от многих факторов, в том числе и от экономически-материального благосостояния общества и современных потребностей жителей. В первую очередь это неотъемлемая часть жизненного пространства, с соответствующими требованиями и условиями. При этом административно-правовая база градостроительства и проектирования корректируется крайне медленно, что наносит большой отпечаток на реальное формирования жилой среды.

Двор — это объект постоянного творчества архитектора, поиск компромиссных решений между потребностями жителей, «позволенным» проектировщику и технологичной оснащенностью строительной базы. Все более полное осознание необходимости тесного взаимодействия человека и природы приводит к поискам новых приемов ландшафтной организации городских территорий, в том числе территорий жилой застройки. Благоустройство жилого двора должно отражать как современные направления в архитектурном творчестве, так и изменения в образе жизни современного человека. Важно помочь людям ощутить, что «дом» не заканчивается за порогом собственной квартиры, которую многие обустраивают с такой любовью и старанием. Отражая новые жизненные стереотипы, архитектор в какой-то мере может сам формировать их, создавая в жилой среде уют, красоту и аккуратность.

Ирина Позднякова

Рис. 13. Фрагменты рабочего проекта. Проектная мастерская А2.

www.proa2.ru

---

• 
  Как утрамбовать глину под стяжку
• 
  Анкерный болт бабочка
• 
  Сколько надо кирпича на баню 6 на 6
• 
  Подрозетники в газобетонных блоках
• 
  Алмазного бурения технология
• 
  Бетоноконтакт на краску
• 
  Замес бетона в бетономешалке
• 
  Антигрибок для бетона какой лучше
• 
  Болт для чего нужен
• 
  Чем отличается сверло от бура
• 
  Критическая прочность бетона при зимнем бетонировании