Расшифровка арматуры: Класс арматуры: современные и устаревшие маркировки

Содержание

Класс арматуры: современные и устаревшие маркировки


У покупателей станков для гибки арматуры, существует серьезная проблема: отсутствие четкого представления о том, с каким именно материалом предстоит работать.


В результате общения с покупателями мы сделали весьма неутешительный вывод — большинство людей, в лучшем случае, имеет представление о диаметре арматуры. Они искренне считают, что исключительно этим параметром определяются различия в видах материала. Но это не так! Как и все прочие строительные материалы, арматура классифицируется в соответствии с задачами, которые призвана выполнять.

Арматурная сталь классифицируется по нескольким параметрам:

  • химический состав;

  • технологии изготовления;

  • условия применения;

  • характер профиля и другие.

Международные обозначения классов арматуры


Они были введены относительно недавно, по просьбе металлургических комбинатов. Этот шаг был предпринят с целью выхода их продукции за рубеж.


На сегодняшний день в нашей стране существуют две параллельные классификации обозначения одной и той же арматуры.

Для удобства арматуру обозначают сразу двумя маркировками


Например, это может выглядеть так: «А-I (А240)».


Вышеприведённое обозначение является сочетанием двух систем:

  • устаревшей (еще советской) – А-I, А-II, А-III, А-IV4, А-V, А-VI;

  • современной — А240, А300, А400, А500, А600, А800, А1000.


Так же арматура может обозначаться дополнительными символами:

  • «Ат» — термообработанная (например, Ат400).

  • «С» — свариваемая (например, А500С).

  • «К» — коррозиеустойчивая (например А600К).


Как видите, литера «А» сохраняется всегда. Изменяются числовые обозначения: чем число (предел текучести) больше, тем выше класс арматуры. Соответственно, прочность и надежность сооружения, построенного с применением арматуры, повышается пропорционально увеличению числовых значений (предела текучести).


Например:

  • А240 (А-I) — это гладкие холоднокатанные стержни;

  • A400 (А-III) — это рифленые горячекатаные стержни, обеспечивающие лучшее сцепление с бетонами, выдерживающие значительные нагрузки.


На сегодняшний день наибольшей популярностью в отечественном строительстве пользуется арматура класса A400 (А – III).

Подвид арматуры, маркируемый ВР и Вр – I


Это арматурная проволока диаметром 3-5 мм гладкого и периодического профиля.

Таблица современных и устаревших обозначений классов арматур








A240
A-I

A300
A-II

А400
А-III

А600
А-IV

А800
А-V

А1000
А-VI


А500 – это свежий класс, введенный в 1993 г. Он не успел получить устаревшую маркировку, но практически полностью повторяет показатели А400 (А-III).

Как определить класс арматуры


Сделать это несложно – достаточно внимательно изучить надписи на ярлыке. На каждом мотке арматуры должен присутствовать ярлык с информацией о производителе, классе арматуры, номера партии, длины стержней и др.


Мотки или концы связок арматуры окрашиваются краской (на тот случай, если при перевозке ярлык теряется).


Соответствие цвета классу арматуры:

  • белый — Ат 400 С;

  • белый и синий – Ат 500 С;

  • желтый – Ат 600;

  • желтый и белый – Ат 600 С;

  • желтый и красный – Ат 600 К;

  • зеленый – Ат 800;

  • зеленый и красный – Ат 800 К;

  • синий – Ат 1000;

  • синий и красный — Ат 1000 К;

  • черный – Ат 1200.


Красной краской окрашиваются нетермообработанные концы.


Вам не обязательно запоминать классификацию арматуры наизусть. Однако перед тем как купить станок для арматуры, определитесь, с каким видом материала ему предстоит работать. Обязательно сообщите об этом менеджеру, который поможет вам сделать правильный выбор.

расшифровка символьного кода по ГОСТ, сфера применения

Арматурный прокат востребован во многих сферах, поэтому выпускается в обширном ассортименте. Каждый производитель обязан наносить на продукцию определенную маркировку, которая отражает физико-механические свойства и эксплуатационные качества изделий.

Для чего нужна арматура?

Бетон не зря считается одним из самых прочных и долговечных строительных материалов. Он прекрасно выдерживает нагрузку на сжатие, но слабо противостоит растягивающим или сдвигающим нагрузкам. Из-за этого конструкция может быстро потрескаться или разломиться.

Для улучшения качественных характеристик уже много лет используется железобетон. Это своеобразный сплав металла и искусственного камня. Сначала в опалубке формируется каркас из стальных стержней – арматуры. А затем уже заливается бетон. Получившееся сооружение обладает всем необходимым набором свойств: прочное, при этом достаточно пластичное, выдерживает почти все виды деформационных нагрузок, включая вибрацию, изгиб и тому подобное.

Описание строительной арматуры будет неполным, если мы не перечислим сферы использования стальных изделий. Это:

1. Строительство жилых мало- и многоэтажных домов (фундамент, монолитные стены, перекрытия), промышленных зданий, сложных сооружений специального назначения (причалы, гидроэлектростанции, метрополитен).

2. Возведение различных опорных и защитных конструкций (теплицы, опоры для трубопроводов, колонны).

3. Устройство стяжки, укрепление штукатурки.

4. Производство железобетонных изделий фасонного типа (кольца, трубы, плиты перекрытий, балки, фундаментные блоки).

5. Формирование дорожного полотна, тротуаров, аэродромных взлетных полос и др.

Для каждой вышеперечисленной области выпускается арматура определенного сорта, типа и диаметра. Эти параметры указаны в виде буквенно-цифрового набора символов на каждом стержне.

Читаем символы маркировки

Символьный код арматурного проката начинается с литеры:

  • А – горячекатаная или холоднокатаная (термоупрочненная) продукция;
  • В – холоднодеформированная;
  • К – канаты.

Далее идет указание на класс арматуры в виде цифрового набора от А240 до А1000, что обозначает индекс текучести стали в МПа. Чем выше показатель, тем прочнее и надежнее изделия.

Выделяют следующие серии арматурного проката:

1. А240 или А1 – производится из стали марок Ст3СП, Ст3ПС, Ст3КП, классифицируется как монтажные пруты с гладким профилем диаметром от 4 до 40 мм.

2. А300 или А2 – изготавливается из металла серии СТ5СП(пс) или СТ18Г2С, относится к рабочим изделиям с рифленой поверхностью сечением 10-80 мм. В зависимости от диаметра производится в виде проволоки, свернутой бухтами либо стержнями длиной 6-12 м.

3. А400/А500 или А3– выпускается из стали марок 35ГС, 25Г2С, 32Г2Р. Это рабочая арматура периодического профиля сечением 6-40 мм. Производится также в серии «В» из металла методом холодного вытягивания. Это наиболее востребованная арматура для фундамента плитного, ленточного или свайного типа.

4. А600 или Ат4 – производится из низколегированной термоупрочненной (холоднокатаной) стали класса 80С, 20ХГ2Ц, предназначенного для сварных конструкций. Длина прутов классифицируется как мерная (пруты по 6, 9 и 11,7 м) или немерная (стержни и бухты до 12 м). Диаметр варьируется от 10 до 32 мм. Поверхность периодическая, серповидного типа.

5. А800 или Ат5 – изготавливается из металлического низколегированного сырья марки 23Х2Г2Т. Продукция выпускается в диаметре 6-40 мм и предназначена для формирования сварных каркасов в обычных и предварительно напряженных ЖБИ.

6. А1000 или А6 – из низколегированной стали классов 22Х2Г2АЮ, 22Х2Г2Р и 20Х2Г2СР. Отличительная черта – применение любого типа сварных работ без ограничений. Диаметр стержней варьируется от 6 до 32 мм.

Маркировка включает также указание на особые свойства продукции:

  • К – коррозионная стойкость. Изделия подвергаются процессам цинкования, гальванизации и другим, в результате которых на поверхности образуется защитная пленка, предотвращающая окисление.
  • С – соединение методом сварки.
  • Т – термомеханически упрочненная сталь.

После основных параметров указывается диаметр. К примеру, маркировка А500С Ø12 расшифровывается как арматура горячекатаная с индексом текучести 500 Мпа и периодическим профилем, предназначена для сварных работ, диаметр изделия – 12 мм.

Для отдельных видов продукции ГОСТы требуют окрашивать концы прутов. Для разных классов применяются следующие цвета:

1. Для арматуры из низколегированной стали:

  • А4 – красный;
  • А5 – красный и зеленый;
  • А6 – красный и синий.

2. Для проката из термоупрочненного металла:

  • Ат3 – белый и синий;
  • Ат4 – белый и желтый;
  • Ат4К – зеленый;
  • Ат5 – синий;
  • Ат5СК – белый и зеленый;
  • Ат5К – желтый и зеленый;
  • Ат6 – желтый;
  • Ат6К – зеленый и черный.

Цветовая маркировка дополняет цифро-буквенную, предоставляет дополнительную информацию о продукте.

Моделирование ответов на извлекающие вопросы с использованием моделей кодировщика-декодера с декодированием с ограничениями и обучением с подкреплением на основе оценки

Автор

Перечислено:

  • Шаобо Ли

    (Школа компьютерных наук и технологий Харбинского технологического института, Харбин 150001, Китай)

  • Chengjie Sun

    (Школа компьютерных наук и технологий, Харбинский технологический институт, Харбин 150001, Китай)

  • Бинцюань Лю

    (Школа компьютерных наук и технологий, Харбинский технологический институт, Харбин 150001, Китай)

  • Юаньчао Лю

    (Школа компьютерных наук и технологий Харбинского технологического института, Харбин 150001, Китай)

  • Zhenzhou Ji

    (Школа компьютерных наук и технологий, Харбинский технологический институт, Харбин 150001, Китай)

Зарегистрирован:

    Реферат

    Извлекающий ответ на вопрос, также известный как машинное понимание чтения, может использоваться для оценки того, насколько хорошо компьютер понимает человеческий язык. Это ценная тема со многими приложениями, например, в чат-ботах и ​​личных помощниках. Сквозные модели на основе нейронных сетей добились замечательных результатов в решении этих задач. Наиболее часто используемый подход для извлечения ответов с помощью нейронных сетей заключается в прогнозировании начальной и конечной позиции ответа в документе независимо или совместно. В этой статье мы предлагаем другой подход, который рассматривает все слова в ответе совместно. Мы вводим модель кодер-декодер, чтобы учиться на всех словах в ответе. Это отличается от предыдущих работ. который обычно фокусировался на начале и конце и игнорировал слова в середине. Чтобы помочь модели кодер-декодер лучше выполнять эту задачу, мы используем обучение с подкреплением на основе оценки с различными функциями вознаграждения. Результаты эксперимента с набором данных SQuAD показывают, что предложенный метод может превзойти базовый уровень с точки зрения оценок F1, предлагая еще один потенциальный подход к решению задачи обеспечения качества с извлечением.

    Предлагаемое цитирование

  • Шаобо Ли и Чэнцзе Сун и Бингцюань Лю и Юаньчао Лю и Чжэньчжоу Цзи, 2023.
    » Моделирование ответов на извлекающие вопросы с использованием моделей кодировщика-декодера с ограниченным декодированием и обучением с подкреплением на основе оценки ,»
    Математика, МДПИ, вып. 11(7), страницы 1-16, март.

    • Обработчик: RePEc:gam:jmathe:v:11:y:2023:i:7:p:1624-:d:1108909

    как

    HTMLHTML с абстрактным простым текстом обычный текст с абстрактнымBibTeXRIS (EndNote, RefMan, ProCite)ReDIFJSON

    Скачать полный текст от издателя

    URL-адрес файла: https://www.mdpi.com/2227-7390/11/7/1624/pdf
    Ограничение на загрузку: нет

    URL-адрес файла: https://www.mdpi.com/ 2227-7390/11/7/1624/
    Ограничение на скачивание: no
    —>

    Подробнее об этом товаре

    Ключевые слова

    обработка естественного языка; ответ на вопрос; модели кодер-декодер; обучение с подкреплением; нейронная сеть; машинное обучение;
    Все эти ключевые слова.

    Статистика

    Доступ и статистика загрузки

    Исправления

    Все материалы на этом сайте предоставлены соответствующими издателями и авторами. Вы можете помочь исправить ошибки и упущения. При запросе исправления укажите дескриптор этого элемента: RePEc:gam:jmathe:v:11:y:2023:i:7:p:1624-:d:1108909 . См. общую информацию о том, как исправить материал в RePEc.

    По техническим вопросам, касающимся этого элемента, или для исправления его авторов, названия, реферата, библиографической информации или информации для загрузки, обращайтесь: . Общие контактные данные провайдера: https://www.mdpi.com .

    Если вы создали этот элемент и еще не зарегистрированы в RePEc, мы рекомендуем вам сделать это здесь. Это позволяет связать ваш профиль с этим элементом. Это также позволяет вам принимать потенциальные ссылки на этот элемент, в отношении которых мы не уверены.

    У нас нет библиографических ссылок на этот элемент. Вы можете помочь добавить их, используя эту форму .

    Если вы знаете об отсутствующих элементах, ссылающихся на этот, вы можете помочь нам создать эти ссылки, добавив соответствующие ссылки таким же образом, как указано выше, для каждого ссылающегося элемента. Если вы являетесь зарегистрированным автором этого элемента, вы также можете проверить вкладку «Цитаты» в своем профиле RePEc Author Service, так как некоторые цитаты могут ожидать подтверждения.

    По техническим вопросам относительно этого элемента или для исправления его авторов, названия, реферата, библиографической информации или информации для загрузки обращайтесь к менеджеру по индексированию MDPI (адрес электронной почты доступен ниже). Общие контактные данные провайдера: https://www.mdpi.com .

    Обратите внимание, что фильтрация исправлений может занять пару недель.
    различные услуги RePEc.

    Акустика и декодирование: занятия для второклассников

    Ребенок с хорошими навыками декодирования использует эти знания о соответствии звуков и букв, чтобы читать знакомые и незнакомые слова, и начинает читать с легкостью. Декодирование основано на правилах фонетики, поэтому первоклассникам необходимо запоминать слова, не соответствующие этим правилам.

    Во втором классе ваш ребенок развивает более сложные навыки декодирования и может делать следующее:

    Декодирование требует много практики! Вы можете помочь своему ребенку развить фонетические навыки, выполнив некоторые описанные здесь действия, а также активно подбадривая ребенка, когда он станет увереннее в себе, сделав этот большой шаг к тому, чтобы стать читателем. Начинающие читатели могут читать медленно. Дайте ребенку время расшифровать слова и избегайте слишком быстрых прыжков.

    Как выглядит сильное декодирование во втором классе

    Попробуйте эти фонетические упражнения дома

    Дополнительно, дополнительно!

    Попросите ребенка найти и вырезать из газеты или журнала все слова, которые он может прочитать. Приклейте их или наклейте скотчем на лист бумаги и потренируйтесь читать их вместе.

    «Братья Х»

    Объясните ребенку, что иногда две буквы соединяются вместе, образуя один новый звук. «Братья Н» соединяются с другими буквами, чтобы получились звуки: ш, ч, ч, ч и ф. Запишите несколько слов-примеров и используйте мультисенсорные средства и жесты, чтобы помочь ребенку запомнить новую комбинацию букв. У него забавная идея рассказать историю братьев Х, чтобы укрепить концепцию.

    Build-a-word

    Префиксы — это наборы букв, которые добавляются в начало слова, а суффиксы — в конец. Дайте ребенку простое слово действия, например, тепло . Попросите ребенка подумать о вариантах слова, добавив префикс или суффикс. Например: подогрев, подогрев, обогреватель, обогрев .

    Лестницы Word

    На листе бумаги нарисуйте лестницу с двумя длинными сторонами и до 10 ступенек. Напишите слово в нижней части лестницы. Предложите ребенку составить новые слова, просто заменив одну букву в начале, середине или конце слова. Например, если нижнее слово строка , ваша словесная лестница может выглядеть так:

    • лента
    • накидка
    • торт
    • озеро
    • как
    • жить
    • погружение
    • пять
    • штраф
    • строка

    Коробка с хлопьями для чтения вслух

    Ваш стол для завтрака может предложить несложную практику произнесения слов вслух. Вместе посмотрите на слова на коробке с хлопьями вашего ребенка, выберите несколько слов, от простых до «растянутых», и посмотрите, может ли ваш ребенок произносить буквы, когда вы указываете на каждое из них. Для более длинных незнакомых слов вы можете разбить слово на более простые части, закрывая буквы пальцем, а затем поощряя ребенка смешивать части в целое слово.

    Грамотность в продуктовом магазине

    Многие продукты бывают разных вкусов. Попросите ребенка помочь вам найти определенный вкус, читая этикетки. Например, может ли она найти обезжиренное молоко? Тунец, упакованный в воду? Она будет использовать свои навыки чтения, чтобы найти нужный предмет. Поручите ребенку составить список продуктов. Когда вы кладете предметы в тележку, произносите слово и просите ребенка вычеркнуть его из списка.

    Слова в дикой природе

    Слова повсюду! Когда вы вместе гуляете или ходите по магазинам, смотрите на вывески и подскажите ребенку несколько простых слов. Затем попробуйте использовать более сложные слова, например «Хозяйственный магазин» или некоторые слова на афише фильма или в меню в витрине ресторана. вместе посмотрите на постер фильма. Спросите ребенка, может ли он произносить слова. Пусть это будет весело и оживленно, когда вы идете вместе.

    Слушай, слушай

    Расшифровка — тяжелая работа! Попробуйте каждый день выделять время, чтобы слушать, как ваш ребенок читает вам, и дайте ему знать, как вам нравится слушать, как он читает, и как вы гордитесь этим. Если у вашего первоклассника есть брат или сестра дошкольного возраста, предложите ему почитать своей сестре или брату (гарантировано, что вы улыбнетесь!).

    Когда ваш ребенок застрял: нужно ли сказать ему слово?

    Это видео взято из Home Reading Helper, ресурса для родителей, помогающего детям научиться читать дома, предоставленного Read Charlotte. Найдите дополнительные видео, задания для родителей, печатные формы и другие ресурсы в разделе «Помощник по домашнему чтению».

    Покопайтесь в расшифровываемых книгах

    Детей в этом возрасте следует знакомить с широким ассортиментом книг, которые знакомят их с богатым словарным запасом и структурой повествования. Но декодируемые книги также могут помочь вашему ребенку укрепить фонетические навыки. Декодируемые книги содержат высокий процент слов с предсказуемыми отношениями между буквами и звуками. Полный список этих книг вы найдете здесь: Источники декодируемого текста.

    Изменить мое слово

    Попробуйте это задание от Флоридского центра исследований чтения (FCRR). Серия FCRR «Дома» разработана специально для семей! Посмотрите видео, а затем загрузите задание: Измени мое слово. Здесь вы можете увидеть все мероприятия по акустике FCRR.

    Короткий и длинный

    Попробуйте это задание Флоридского центра исследований чтения (FCRR). Серия FCRR «Дома» разработана специально для семей! Посмотрите видео, а затем загрузите задание: «Короткое и длинное». Здесь вы можете увидеть все мероприятия по акустике FCRR.

    Как объяснить сочетание гласных «ea»?

    Эксперт по чтению Линда Фаррелл объясняет, что вы начинаете с наиболее распространенного произношения, а затем учите исключения. (Из нашей серии видеороликов «Чтение SOS: ответы экспертов на семейные вопросы о чтении». )

    Видимые слова

    Видимые слова — это общеупотребительные слова, которые дети должны узнавать мгновенно, не произнося их вслух. Многие слова с прицелом сложно читать — они пишутся не так, как звучат, поэтому их трудно расшифровать. Дети должны их запомнить. Вот список общеупотребительных слов для второго класса.

    Sight word spy

    Скажите своему ребенку, что слова Sight «прячутся у всех на виду» повсюду вокруг нас. «Миссия» вашего ребенка состоит в том, чтобы найти слова-прицелы в мире (в продуктовом магазине, на вывеске, коробке с хлопьями или на афише фильма) и объявить: «Ага, я нашел тебя! Эта глупая игра может заинтересовать вашего ребенка. распознавание слов, а также повышение уверенности в себе благодаря знанию того, как их читать.

    Сумасшедшее слово (высокочастотные слова)

    Попробуйте это задание Флоридского центра исследований чтения (FCRR).