Содержание
Как образуется торф – Наука – Коммерсантъ
33K
1 мин.
…
Торф образуется из не полностью разложившихся остатков болотных растений, мхов и донного ила — сапропеля. Процесс разложения не может пройти полностью из-за недостатка кислорода, свободному доступу которого препятствует вода.
Воды, питающие болота, различаются по степени минерализации — это и бедные минеральными солями атмосферные осадки, и богатые ими грунтовые и речные воды.
От условий минерального питания и рельефа зависит болотная растительность. Растения верховых болот — сосна, пушица, сфагновые мхи, вересковые кустарники, морошка, шейхцерия — не требуют богатого питания. Растения болот низинного типа — береза, ольха, осока, зеленые мхи — нуждаются в большом количестве минеральных солей.
В зависимости от того, из каких растений образовался торф, он подразделяется на три типа: верховой, низинный и переходный. В состав органического вещества торфа входят различные группы химических соединений: водорастворимые и легкогидролизуемые компоненты, гуминовые и фульвовые кислоты, битумы, целлюлоза, лигнин. Химический состав минеральной части в основном представлен кремнием, кальцием, железом и алюминием. В торфяной золе обнаруживается также целый ряд ценных микроэлементов: ванадий, никель, кобальт, медь, марганец, барий, титан.
Сфагновые мхи имеют в своем составе антисептические вещества, в основном фенолы. Фенолы тормозят реакции окисления и хорошо известны как антисептики.
Сфагновый мох, содержащий фенольное соединение сфагнол, с давних времен применяют в медицине и ветеринарии как перевязочный материал с бактерицидным действием. Целебные торфяные грязи используют при лечении кожных заболеваний и в косметике.
Типичная схема образования болота. В озеро наносятся обломки по- роды и песок, озеро начинает мелеть. Постепенно появляется расти- тельность, образуется торф, на котором затем поселяются сфагновые мхи, препятствующие глубокому разложению растительных остатков. Площадь водного зеркала быстро уменьшается, площадь болота — уве- личивается. Торф покрывает всю поверхность бывшего озера, он хоро- шо впитывает воду и питает растения, остатки которых увеличивают количество торфа
Вся лента
Урок естествознания в 6 классе по теме «Торф».
– Учительская газета
В современных условиях, когда происходит разностороннее воздействие общества на природную среду, все большее значение приобретает экологическое воспитание подрастающего поколения. Бережное отношение человека к природе складывается постепенно, под влиянием окружающей действительности, и особое влияние на это оказывает школа. Именно в школе закладываются основы экологической культуры.
В специальной коррекционной школе одним из главных предметов в этом вопросе является биология. Формирование ответственного отношения к природе – это сложный и длительный процесс. Конечным результатом должно быть не только овладение детьми определенными экологическими знаниями, но умение и желание активно улучшать, облагораживать природную среду.
Эффективность экологического воспитания возрастает при использовании форм активизации познавательной деятельности детей на уроках биологии, на внеклассных занятиях. Одна из главных целей уроков биологии – формирование нравственных знаний и убеждения в необходимости охраны почв, воздуха, воды, растительного и животного мира, рационального использования недр земли.
И поэтому главная воспитательная задача всех уроков биологии: формирование экологической культуры у детей.
Задачи
1. Образовательные: познакомить с полезным ископаемым-торфом, с его свойствами, применением, способами добычи, месторождения; повторить знания о ранее изученных полезных ископаемых.
2. Коррекционные: развивать мыслительные процессы, расширять словарный запас по теме урока;
3. Воспитательные: воспитывать нравственные качества учащихся: любовь к природе, бережное отношение к природным богатствам, чувства ответственности за свои поступки, умение достойно вести себя в окружающей среде, желание сделать мир лучше.
Оборудование: процессор, видеопроектор, мультимедийная презентация, коллекция полезных ископаемых, оборудование для опытов, словари Ожегова, коллекция торфа.
Предполагаемые результаты: учащиеся должны узнать, что такое торф, его свойства, месторождения, как используется торф, о роли болот в природе, получить положительный заряд от урока и стремление беречь природу и её богатства.
Ход урока
Организационный момент.
Учитель:
Начинается урок,
Думаю, пойдёт он впрок!
Сделайте вдох. Вдохните в себя всё самое доброе и хорошее. А выдохните все печали, обиды, неудачи! И с хорошим настроением начинаем урок естествознания. Сегодня будем продолжать работать группами. Правила работы в группах вам известны.
Улыбнитесь друг другу!
Улыбнитесь планете ЗЕМЛЯ (видеоролик), которая так прекрасна! Земля-это жизнь! И так важно, чтобы жизнь на нашей голубой планете продолжалась вечно!
А без чего невозможна жизнь на Земле?
(Без солнца, воды, воздуха, почвы).
Солнце, вода, воздух, почва – это живая или неживая природа? (Неживая).
А что такое вообще природа?
(То, что нас окружает, но не сделано руками человека).
Посмотрите на слайд. Какое слово спряталось?
СМШГЕОЛОГШКУ (Геолог)
Кто такой геолог? Как он связан с природой?
(Человек, который ведёт поиски месторождений полезных ископаемых).
А что такое полезные ископаемые?
(Природные богатства, добываемые из недр (глубин) земли).
Значит, по какой теме будем продолжать работу?
(Полезные ископаемые).
Повторение ранее изученного.
Задание 1.
1.Какие полезные ископаемые используются в строительстве:
а) каменный уголь;
о) песок, глина;
т) гранит, мрамор?
2.Назовите самый лучший каменный уголь:
н) бурый;
л) антрацит;
п) обыкновенный?
3. Известняки-это ….
к) глина;
и) мел;
ч) мрамор?
4. Свойства глины:
р) горючесть;
у) сыпучесть;
н) вязкость?
5. При разрушении гранита и кварца образуется :
б) мел;
о) песок;
г) каменный уголь?
Самопроверка.
Задание 2.
В какой из групп на столе лежит порода горного царства из шпата, слюды и кварца? Что это?
(Гранит)
Поднимите руку, у кого на столе самый лучший вид известняка? Что это?
(Мрамор)
У какой группы лежит твёрдое, но хрупкое горючее полезное ископаемое? Что это?
(Каменный уголь)
Докажите, что вы держите в руках древнюю жизнь.
(Каменный уголь образовался 300млн. лет назад из древних папоротников и хвощей).
Настрой на новую тему
Учитель: Какое полезное ископаемое мне понадобится сейчас, чтобы записать дату и тему урока?
(Мел)
Запись даты.
Учитель: Определить тему поможете вы, когда ответите на вопросы в группах. Задания
на карточках.
Ф – Неэкономное использование полезных ископаемых?
О – К чему приведёт неумеренная охота?
Р – Неразумное использование бумаги и древесины.
Т – Сжигание топлива.
(ОТВЕТЫ:
Т – загрязнение воздуха и воды;
О – исчезновение животных;
Р – вырубка лесов и обмеление рек;
Ф – истощение полезных ископаемых.)
Какое слово получилось? (Торф)
Сообщение темы урока. Запись в тетрадь.
Целеполагание.
Учитель: Что бы вы хотели узнать о торфе?
(Примерные вопросы:
– Что такое торф?
– Где в природе образуется торф?
– Из чего образуется?
– Как добывают?
– Свойства торфа.
– Использование. Значение)
Формирование новых знаний.
1. Что такое торф?
Ответ на этот вопрос найдёте в словарях.
(Торф – полезное ископаемое, плотная масса, образовавшаяся из перегнивших остатков болотных растений, используемое как топливо, удобрение, теплоизоляционный материал).
Рассматривание торфа (положить один кусок в воду для опыта).
2. Где в природе образуется торф?
Где образуется торф, когда отвечали на первый вопрос? (На болотах).
Более точный ответ на этот вопрос найдёт в учебнике 1 группа.
3. Как добывают торф?
Ответ найдёт 2 группа.
4. Где используют?
Задание 3 группе.
Ответы групп. Проверка понимания материала между группами. Обобщение учителя. Показ слайдов.
5. Свойства торфа.
Учитель: А теперь вернёмся к нашему опыту. Что можете сказать?
Что произошло с кусочком торфа? (Впитал много влаги (воды).
А сухой торф какой? (Лёгкий, пористый).
В сухом торфе в порах находится воздух.
А воздух плохо проводит тепло. Это ещё раз доказывает, почему торф используют как укрывной материал и теплоизоляционный.
Можем ли мы использовать торф на нашей ферме? Докажите.
Торф тёмно-коричневого цвета, состоит из остатков отмерших растений, которые легко отделить друг от друга. Торф лёгкий, легче воды. Сухой торф впитывает влагу и хорошо горит. Может быть хорошим горючим и хорошим удобрением.
Сообщение.
Экологические проблемы болот.
Перед вами выступит юный эколог (имя ребенка). Эколог – человек, который встаёт на защиту природного дома. А дом наш – планета Земля.
Издавна во всём мире ведётся работа по осушению болот. Громадные площади болот пришлось осушить при строительстве городов. Болота осушают не только
для строительства, но и для добычи торфа, который используется как топливо и в медицинских целях. Но при неправильном осушении болот происходит истощение питательных веществ, растения испытывают недостаток влаги и усиливают опасность пожаров.
Пожар в торфяной толще опасен тем, что распространяется под землёй и его очень трудно потушить.
Демонстрация слайдов или фильма о горении торфяников.
Учитель: Какой вывод можно сделать? Как люди должны использовать природные богатства? (Только по назначению, беречь, жить в согласии с природой).
Закрепление новых знаний по микрогруппам.
Одна микрогруппа задаёт другой группе вопросы, которые были поставлены в начале урока.
Рефлексия
Какие интересные сведения получили?
Как мы должны вести себя в природе?
Оценивание.
Учитель: Заканчивается наш урок. Поработали хорошо. Обращаюсь с просьбой: берегите наш дом, берегите нашу планету Земля! А она взамен вам будет дарить жизнь!
Используемая литература:
1. В помощь школьному учителю. Дмитриева О.И., Мокрушина О.А. Поурочные разработки по курсу «Окружающий мир» 4 класс, Москва «ВАКО» 2004.
2. Никишов А.И. Биология. Неживая природа. 6 класс: учебн. для спец. (коррекц.
) образоват. учреждений VIII вида. – М.: Просвещение, 2009.
3. Ожегов С.И. и Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка. ООО «ИНФОТЕХ», Москва, 2008.
4. Плешаков А.А. От земли до неба: Атлас-определитель по природоведению и экологии для учащихся начальных классов – 2-е издание. – М.: Просвещение, 2000.
Светлана Леонидовна Гусельникова, учитель Киселевской специальной (коррекционной) общеобразовательной школы-интерната VIII вида Пермского края
В прикрепленном файле – презентация к занятию.
Новости от партнёров
Торфяные образования — Международное общество торфяников
Торф
Требования к среде обитания для образования и накопления торфа одинаковы в каждом географическом месте (заболачивание, низкий уровень pH, низкая доступность питательных веществ, низкое снабжение кислородом, сниженная скорость разложения), но физические и химические характеристики различаются в зависимости от конкретных характеристик ландшафта и топографии.
, климат, глубина и течение воды, доступность питательных веществ и биогеографическая доступность видов растений.
Торфообразование – результат неполного разложения остатков растений, произрастающих в заболоченных условиях. Это может происходить в стоячей воде (озера или берега рек с медленным течением) или при постоянном обильном количестве осадков (возвышенности или горные районы). В результате частично разложившиеся растительные остатки накапливаются и уплотняются, образуя торф, изменяющий химические и физические свойства субстрата, что приводит к сукцессии растительных сообществ.
Этот процесс называется hydrosere , которое начинается классически в открытой воде и проходит через стадии болота, на которые влияют богатые питательными веществами грунтовые воды (и осадки), до болота, которое получает питательные вещества и воду только за счет осадков.
Гидросере
Гидросере представляет собой континуум типов растительности, которые сменяют друг друга по мере того, как сукцессия среды обитания переходит от начальной фазы (открытая вода или другая) к болоту в ответ на изменения глубины воды, трофического статуса и растительных сообществ.
Гидросере может зарождаться в водах любого трофического статуса от олиготрофного до эвтрофного с последующим заполнением водоема отложениями как внешнего (аллохтонного), так и внутреннего (автохтонного) происхождения. Гидросерная сукцессия может также начаться в ответ на чрезмерно большое количество осадков на ландшафтах из минеральной почвы или горных пород.
Процессы, связанные с гидросеральной сукцессией, могут поддерживаться при двух совершенно разных режимах водоснабжения, а именно: геогенная или грунтовая вода, обогащенная растворенными питательными веществами, и омброгенная вода из воздушных осадков. Термины омбротрофный и реотрофный используются для различения болот, образовавшихся под влиянием либо геогенных, либо топогенных вод.
Существует большое количество реофильных болот, которые образовались из-за различий в химическом составе воды, глубине и скорости потока, образуя континуум от сильно известковых болот без торфа или с небольшим количеством торфа до бедных питательными веществами болот, в которых накопление торфа начинает отводить геогенную воду прочь, что делает болота все более зависимыми от омброгенной воды (дождей).
Эта промежуточная стадия в гидросерии по мере начала подкисления часто называется переходным болотом и характеризуется наличием видов как реотрофного, так и омбротрофного болота, корни которых занимают разную глубину под поверхностью торфа.
Конечная стадия закисления гидросерии характеризуется омбротрофными болотами, растительность которых полностью зависит от омброгенного поступления воды и питательных веществ. Их субстрат не только кислый, но и содержит побочные продукты анаэробного разложения растительного материала, токсичные для многих растений, поэтому биоразнообразие снижено по сравнению с реотрофными болотами.
Назад
Что такое торфяной мох сфагнум и откуда он берется?
Назад
Четверг, 15 сентября 2022 г.
| Трой Бючел
PDF-версия этого текста: Что такое торфяной мох сфагнум и откуда он берется?
Когда вы видите изображение вырубленного канадского торфяного болота, оно выглядит как любое другое поле, состоящее из минеральной почвы.
На самом деле коричнево-коричневый торфяной мох, покрывающий поле, представляет собой скопление растительных остатков сфагнового мха; в торфянике нет минеральной почвы. Торфяной мох используется профессионалами и потребителями для создания среды для выращивания или для включения в сад или ландшафт в качестве кондиционера почвы. Торфяной мох чаще всего используется для производства профессиональных и потребительских сред для выращивания растений.
Это поле сфагнового торфа, на котором ведется уборка урожая. Он не содержит минеральной почвы, только накопленный растительный материал. Источник: Премьер-Тек.
Большая часть торфяного мха, используемого в растениеводстве , поступает из Канады и состоит в основном из мхов рода Sphagnum (из которых во всем мире встречается 160 видов сфагнумов). Отсюда и произошло название торфяной мох сфагнум. Торфяной мох сфагнум ценится садоводами и садоводами за то, что он практически не содержит сорняков, насекомых и болезней.
Он также имеет высокая водоудерживающая способность с хорошим воздушным пространством , она постоянна из года в год, и в ней хорошо растут сельскохозяйственные культуры.
Крупный план мха сфагнума, растущего на болоте. Источник: Премьер-Тек.
Торфяники Происхождение
Канадские торфяники образовались более 10 000 лет назад в очень влажных и плохо дренируемых низинах, таких как старые русла рек, озера или пруды. Ледники также перемещались по земле, вырезая неглубокие впадины, некоторые из которых были плохо дренируемыми и служили возможными местами для торфяников. После таяния ледников водный сток заполнил эти районы. Из-за плохого дренажа в воде мало кислорода, поэтому она анаэробна и имеет ограниченное количество микробов, которые обычно разлагают растительный материал. В типичном торфянике скорость разложения мертвого растительного материала очень низкая по сравнению со скоростью накопления, что позволяет накапливать мертвый растительный материал, известный как торф.
Типы торфяников
Болотные (минеротрофные торфяники)
Первый – болотные, или минеротрофные торфяники. Болота характеризуются высоким уровнем грунтовых вод и медленным дренажем. Вода поступает в болото с поверхностным стоком с окружающих возвышенностей, принося с собой минеральные питательные вещества. pH воды в болоте составляет 4,5-7,5, она имеет низкое содержание кислорода, и в ней преобладают бурые мхи, осоки, тростники и другие травянистые растения, но мало или совсем нет сфагновых видов. Торф характеризуется матами из линейных волокон.
Болото (омбротрофный торфяник)
Второй тип торфяника – это болото или омбротрофный торфяник, который также имеет высокий уровень грунтовых вод, но испытывает недостаток в минеральных питательных веществах. Болота получают воду только через осадки, поэтому те немногие минеральные питательные вещества, которые они получают, поступают из осадков или переносимой ветром пыли.
Вода в болоте также имеет низкое содержание кислорода и поэтому является анаэробной. Немногие растения могут расти в такой среде; однако виды сфагновых мхов могут, что хорошо, поскольку они плохие конкуренты.
На самом деле мох сфагнум еще больше увеличивает свои шансы на успех, подкисляя pH воды в болоте до 3,0-4,5. Это происходит за счет поглощения катионов, в основном кальция и магния, и высвобождения ионов водорода (кислотных ионов). Большинство сорных растений не могут расти в этой суровой среде, поэтому сфагновый торф считается практически свободным от сорняков и семян сорняков.
В созревающем болоте мертвый растительный материал, происходящий в основном из мха сфагнума, скапливается до точки, где болото становится приподнятым посередине, что означает, что оно поднимается над уровнем грунтовых вод. Затем на поверхности вырастают кустарники и деревья, которые внедряют корни или палочки в торфяной мох. На зрелых болотах преобладают виды сфагновых мхов, вересковые кустарники и деревья (пыжик, кожистник, кувшинник, клюква, росянка, черника, багульник, рододендрон, лиственница, ель черная, береза).
Болотный торф характеризуется более светлой окраской, рыхлостью и легкостью.
Целинное сфагновое торфяное болото с растущими на поверхности кустарниками и деревьями. Источник: Премьер-Тек.
Мох сфагнум растет со скоростью 0,75–4,75 дюйма (2–12 см) в год. Нижние части растения отмирают и скапливаются на дне болота, постепенно образуя торф. Годовое накопление торфа составляет около 0,5-1,0 мм. Торфяные отложения могут иметь глубину от нескольких дюймов до 20 футов (5 см-6 метров). Наименее разложившийся торф находится в верхней части болота и имеет различимые части растений. Его цвет желтовато-коричневый с губчатой текстурой, отличной воздушной пористостью и длинными волокнами. По мере того, как вы углубляетесь в болото, торф становится более разложившимся, практически без видимых частей растений. Он также более темного цвета (от коричневого до черного), имеет короткие волокна, более тонкую текстуру и низкую воздушную пористость.
Крупный план мха сфагнума.