Почему почву нельзя назвать горной породой: Почему почву нельзя назвать горной породой?

Содержание

«Чем почва отличается от горной породы?» — Яндекс Кью

2013-11, урок окружающего мира, Гармония, 3, Истрашкина Людмила Васильевна, МБОУ СОШ с.

Р.Камешкир

Урок окружающего мира

Тема урока:Почва и ее свойства

Класс: 3класс

УМК:«Гармония»

Тип урока: изучение нового материала

Цель: сформировать представление о почве, её образовании и составе.

Задачи:

· сформировать представление о почве и ее образовании, о составе;

· продолжить формирование умений работы с научным текстом и схемами, выявлять причинно — следственные связи между живой и неживой природой;

· делать выводы на основе проведенных опытов;

· воспитывать интерес к самостоятельной экспериментальной работе;

· прививать навыки природоохранной деятельности и бережного обращения с почвой как объектом живой/неживой природы

Формируемые УУД:

· Познавательные – развивать способность познавать окружающий мир, осуществляя целенаправленный поиск на основе обработки использованной информации

· Личностные – продолжить учиться работать в группах, воспитывать толерантность

· Регулятивные – формировать умение ставить цель урока, контролировать запас своих знаний и выделять вопросы, на которые еще не знаешь ответа, учить правильному построению алгоритма действий

· Коммуникативные – развивать умение участвовать в диалоге и передачи информации языковыми средствами

Оборудование: ИД доска, проектор, ноутбук, горелка, пробирки, земля, вода, спички, презентация

Литература:

· учебник «Окружающий мир. 3 класс. УМК «Гармония» О.Т. Поглазова,

· Тетрадь рабочая по окружающему миру, 3 класс. УМК «Гармония» О.Т. Поглазова

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА:

Основные понятия

Почва – это верхний плодородный слой земли

Гумус – перегной, смесь органических веществ

Чернозём – богатая перегноем почва

Плодородие – способность почвы обеспечивать растения питательными веществами

Почвоведы, агрономы, ландшафтные дизайнеры, строители, цветоводы – профессии

Ресурсы:

— основные

— дополнительные

Учебник, энциклопедия, материалы для опытов, карточки для практической работы

Презентация, словари, интерактивная доска — ИД

Организация пространства

Учебный кабинет

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов

Планируемые результаты

УУД

I. Самоопределение к деятельности

Цель:

Включение детей в деятельность на личностно-значимом уровне

Приветствие

Что вы уже знаете о формах земной поверхности?

Чем они различаются?

Как образуются овраги? Какие места для жизни облюбовал человек? Почему?

Предложения + стих.

Вопросы:

Почему одно и то же слово написано по-разному?

Равнина, холм, гора, овраг

Чтение предложений и стиха, работа по их содержанию

Ответы на вопросы учителя

Почему одно и то же слово написано по-разному?

Познавательные:«Земля» — название нашей планеты, на которой мы живем, имя собственное.
«земля» — слой почвы.

Коммуникативные:побуждение к диалогу, рассуждениям,

доказательствам

II. Актуализация знаний

Цель:

Повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового знания»

— Какой раздел мы изучаем?

-Какие еще вещества мы изучали?

— Что о них узнали?

— Можно ли предположить, что почва это тоже вещество?

Вывод: значит …

— А для чего нам это нужно?

Цель и задачи

— Можем ли мы уже ответить на вопрос «Что такое почва?»

Путешествие в мир веществ

Воздух, вода

Свойства и состав

Да, вещество, потому что …

… мы можем узнать состав почвы.

Мы живем в селе, у каждого есть огород, нам просто необходимо знать, какая почва пригодна для выращивания растений, плодов.

1 гр. — работа с толковым словарем –2гр. – с учебником,

3гр. – пытаются сформулировать ответ самостоятельно

Найти объяснение слова «Почва»

Почва – это верхний плодородный слой земли.

Познавательные:«Земля» — название нашей планеты, на которой мы живем, имя собственное.
«земля» — слой почвы.

Коммуникативные:побуждение к диалогу, рассуждениям,

доказательствам

Регулятивные:ставим цель и задачи

III. Постановка учебной задачи

Цель:

Формулирование темы урока

—Как можно назвать предметы, которые изображены? (плоды)

-А как они появляются в почве (родятся)

Родятся они в чудесной кладовой. Положишь в неё весной 1 зернышко, а осенью снимешь целый богатый колос, 1картошка превращается в десяток, а горстка семян делается большой грудой огурцов, редисок, помидоров, морковок.

Давайте объединим эти два слова и получим новое – плодородие –

Посоветуйтесь группой и попробуйте найти верное определение слову

Вот это и есть главное, основное свойство почвы.

Чем почва плодороднее, тем лучше и богаче урожай, дающий нам здоровую пищу. Великий учёный В. В. Докучаев писал, что почва дороже золота. Без него прожить можно, а без почвы нельзя.

Поэтому Землю называют различными добрыми словами – матушка, кормилица, землица родная, земелька…

Подберите правильное высказывание о том, что значит слово «плодородие»

Земля кормит не только человека, но и птиц, насекомых, зверей.

Плодородие – это способность почвы обеспечивать растения питательными веществами, влагой и давать урожай.

Познавательные:«Земля» — кормилица, матушка.

Коммуникативные:побуждение к диалогу, рассуждениям, доказательствам

IV. Открытие учащимися новых знаний

Цель:

Узнать, как образуется почва.

— Всякая ли почва становится местом обитания растений, животных и человека?

— А как же образуется почва?

Видео – Уроки Кирилла и Мефодия, тема №3, урок 10

Работа в группах:

Моделируем образование почвы:

горная порода, вода, ветер, солнце, мхи, бактерии, лишайники, растения и животные.

Наличие почвы является одним из самых главных условий обитания.

Пытаются закрепить на основе картинок слайда:

Горные породы разрушаются под действием Солнца, воды и ветра. При нагревании горные породы расширяются, а при охлаждении сжимаются. Эти процессы приводят к появлению трещин. Вода заполняет трещины в горной породе, увеличивая их.

Ветер выдувает мелкие осколки породы, перенося их в другие места. Наносит мелкие частицы песка и глины, образуя

участки, где смогут прижиться семена растений. Бактерии также способны разрушать горные породы, а затем на этих местах поселяются лишайники и начинают свою кропотливую работу

по созданию почвы.

Познавательные:Почему не всякая почва является местом обитания

Коммуникативные:побуждение к диалогу, рассуждениям,

доказательствам

Регулятивные:ставим цель и задачи

Личностные: умение работать в группе

V. Практическая работа

Цель:

Дать возможность узнать о составе почвы

— А как узнать о составе почвы?

Работа в группах – опыты

Воздух, песок и глина

Продолжить узнавать состав почвы:

· Уроки КиМ, тема №3, урок 4

· Снимем стекло, продолжим нагревать почву.

· Прокалённую почву высыпаем в воду, размешиваем. Даем немного отстояться, профильтруем и капнем немного воды на сухое стекло. Прогреем его над огнем.

Вывод

Выполнить практическое задание, сделайте выводы. Приготовьтесь к защите своих выводов

Что увидели на стекле?

Вывод: в почве есть вода (Щ)

Что почувствовали?

Вывод: почва состоит из отмерших растений и животных (Щ)

Что произошло?

Вывод: вода испарилась, остался налёт минеральных солей (Щ)

1гр:

· Налей полстакана воды

· Опусти туда комочек почвы

· Понаблюдай, что происходит

· Сделай вывод

2гр:

· Налей полстакана воды

· Опусти туда комочек почвы

· Размешай ложечкой

· Что произошло

· Дай постоять раствору

· Что осело на дне стакана?

· Сделай вывод

3гр:

· Рассмотри стаканы с почвой

· Попробуй визуально определить, какая там почва

· Сделай вывод: в каком стакане будет лучше расти цветок, почему?

Познавательные:состав почвы

Коммуникативные:побуждение к диалогу, рассуждениям,

доказательствам, умение представить вывод

Регулятивные:ставим цель и задачи, делаем выводы

Личностные: умение работать в группе, находить общее решение

VІ. Рефлексия

Цель:

Осознание учащимися своей деятельности, самооценка результатов деятельности своей, группы и всего класса

И так, коллективно, своим плодотворным трудом, мы смогли узнать о составе почвы.

Уроки КиМ моделируем схему состава почвы, тема №3, урок 8

(ИД) – СТР.2

Давайте составим вопросы и заполним кроссворд – по 2 вопроса каждой группе, чтобы получить ключевое слово «плодородие»

А почему человек селится в большей степени там, где почва более плодородна?

Значит, какие слова из стихотворения являются главными к теме сегодняшнего урока?

Выберите картинки, которые помогут составить схему образования почвы

Работа по составлению вопросов по ответам кроссворда

почва, вода, чернозем, воздух, глина, песок

Вывод: земля – чтобы жить!

Коммуникативные:побуждение к диалогу, рассуждениям,

доказательствам, умение представить вывод

Регулятивные:ставим цель и задачи, делаем выводы

Личностные: умение работать в группе, находить общее решение

VII. Д/з

Цель:

Закрепить и систематизировать знания, полученные на уроке

Спасибо за работу

Познавательные:состав почвы

Коммуникативные:побуждение к диалогу, рассуждениям,

доказательствам, умение представить вывод

Регулятивные:ставим цель и задачи, делаем выводы

Когда камень становится почвой? — Почва имеет значение, получайте совок!

Камень начинает превращаться в почву в тот момент, когда он подвергается воздействию окружающей среды. Но это долгий процесс трансформации открытой породы в зрелую почву. В зависимости от природы породы и других факторов в ее окружении этот период времени может варьироваться от десятков до десятков тысяч лет!

Песчаник, верхний слой, выветривается под влиянием климата, организмов и времени. Лишайник — смесь грибков и бактерий — помогает разрушить горную породу. В конце концов растения могут расти в космосе, добавляя органические вещества по мере роста и отмирания. Фото: СВФиск

Почва — это не просто выветренная порода. Почва является динамичным природным ресурсом. Он состоит из минералов, воды, газов, органического материала и живых существ, включая почвенных микробов и крошечных животных. Называть почву «зрелой» не означает, что почвообразование прекратилось. Это означает, что изменения в почве стали практически незаметными, поскольку почва приходит в динамическое равновесие с окружающей средой. Это означает, что скорость формирования почвы примерно равна скорости разрушения или естественной эрозии почвы.

Почвоведы изучают пять основных факторов процесса почвообразования. Этими факторами являются: климат (Cl), организмы (O), рельеф (R) или топография и дренаж земли, горная порода или другой исходный (P) материал, который станет почвой, и сколько времени (T) прошло. к. Их можно объединить в «рецепт» почвы, известный как ClORPT. ¹ Почвоведы могут изучать каждый фактор отдельно или в комбинации, чтобы выяснить, как конкретная почва стала тем, чем она является. Они даже могут предсказать, какая почва со временем созреет на этом месте.

Давайте посмотрим, что нужно, чтобы превратить камень в почву. Под действием тепла, холода, дождя, ветра и других атмосферных факторов горная порода физически распадается на мелкие фрагменты, которые становятся исходным веществом почвы. Горная порода также изменяется химически по мере того, как соединения в породе растворяются в дожде или реагируют с воздухом. Горная порода также разрушается биологически живыми организмами при контакте с горной породой и ее фрагментами. Эти процессы в совокупности называются выветривание.

Корни растений помогают расщеплять материнские материалы и обеспечивают созревающие почвы органическими веществами. Фото: Д. Вайндорф

Поскольку процесс почвообразования продолжается с течением времени, растения приживаются. Ветер, птицы и другие животные откладывают семена. Когда вода вступает в контакт с семенами, они могут дать ростки. Их корни проникают в разрушенные обломки горных пород, а их побеги опираются на материал. Корни поглощают химические вещества, выделяемые горной породой при ее разрушении, и используют некоторые химические вещества в качестве питательных веществ. В свою очередь, растения добавляют органический материал в виде корней и листьев в разрушающуюся каменную среду. Это способствует росту микроорганизмов и крошечных популяций животных. ² Эти живые существа разлагают опавшие листья и отмершие корни на органические фрагменты, которые дают больше питательных веществ. Это также улучшает способность материала сохранять влагу, необходимую для постоянного роста растений в формирующейся почве. ³

Выветривание продолжается до тех пор, пока все, что можно выветрить, не выветрится, и скала перестанет быть узнаваема как скала. Однако разрушенная порода еще не является почвой. Этот момент необходимо подчеркнуть. Только когда будет достигнуто упомянутое выше динамическое равновесие, мы действительно получим почву.

Скорость всех этих процессов меняется со временем. Дождь, просачиваясь через молодую почву, уносит более мелкие частицы и растворимые соединения вниз. Испарение уносит растворимые соединения вверх к поверхности. Внезапные наводнения или лавины могут прорваться через территорию, унося выветрелый материал и принося на его место новый материал. Деятельность человека может изменить характер поверхности.

Процессы выветривания и почвообразования идут не только на поверхности, но и под поверхностью в самой почве. В зрелом состоянии почва может простираться вниз к коренной породе от нескольких дюймов ниже поверхности до восьми футов и более, в зависимости от условий окружающей среды и исходной природы породы.

Почва — удивительная субстанция; от этого зависит выживание человечества. Тип породы, которая является его родителем, будет влиять на многие характеристики почвы. Но климат, организмы, форма суши и время также влияют на почвообразование. Для получения дополнительной информации о почвах посетите сайт www.soils.org/discover-soils.

Отвечает Барбара-Энн Г. Льюис, пенсионерка Северо-Западного университета

Чтобы получать уведомления о будущих блогах, не забудьте подписаться на Soils Matter, нажав кнопку «Подписаться» в правом верхнем углу! Узнайте больше на нашей веб-странице о почвах. Там вы найдете дополнительную информацию об основах почвы, общественных садах, зеленой инфраструктуре, зеленых крышах, загрязнителях почвы, материалы для учителей и многое другое.

Более точной формой аббревиатуры является Cl,O,R,P,T, но для простоты ее обычно называют ClORPT.
Чтобы узнать больше о больших, малых и микроскопических формах жизни, которые называют почву своим домом, посетите эти блоги о почвах: https://soilsmatter.wordpress.com/2015/06/30/what-types-of-animals-live -в-почве-почему-состояние-почвы-важно-для-них/ и https://soilsmatter. wordpress.com/2015/07/14/is-it-true-bacteria-live-in- the-soil-isnt-that-bad/
Чтобы узнать больше о том, как почвы очищают и захватывают воду, посетите это видео SSSA на YouTube: https://www.youtube.com/watch?v=ZwQeTJEeedk

Нравится:

Нравится Загрузка…

Опубликовано 15 августа 2017 г. 10 декабря 2020 г. Автор:oilsmatter2011Опубликовано в рубриках: Окружающая среда/Экология, Инфраструктура, Жизнь в почве, Основы почвы

Почва – НАУКА С ЭБЕРХАРТОМ

Цель чтения этой подборки – объяснить, как образуются горные породы. Будьте уверены, что сможете объяснить созидательные силы, которые объединяются для формирования каменных материалов, а также разрушающие силы, которые объединяются, чтобы их разрушить.

Земля состоит из камней

На Земле были обнаружены тысячи различных типов горных пород и минералов. Большинство горных пород на поверхности Земли сформированы всего из восьми элементов: кислорода, кремния, алюминия, железа, магния, кальция, калия и натрия. Эти элементы комбинируются разными способами, образуя очень разные породы. Горные породы делятся на три основных типа: магматические, осадочные и метаморфические, в зависимости от того, как они образовались. Магматические породы образуются, когда расплавленная порода из недр Земли охлаждается и становится твердой. Химический состав магмы и скорость охлаждения определяют тип магматической породы, в которую она превращается. Осадочные породы образуются из ранее существовавших пород. Выветривание разбивает горные породы на более мелкие кусочки. Ветер, вода и лед переносят эти куски и откладывают их, и они накапливаются слоями на поверхности Земли. Метаморфические породы образуются, когда горные породы подвергаются воздействию высокой температуры и давления. Тепло и давление существенно изменяют их первоначальную форму.

Круговорот горных пород
Земная кора состоит из огромных кусков земли, называемых плитами. Есть семь основных тарелок и множество маленьких. Они передвигаются очень медленно. Когда плиты сдвигаются, расходятся или сближаются, образуются горы. Конечно, это занимает очень длительный период времени. Движение этих плит называется тектоникой плит. Теория тектоники плит объясняет, как горные породы перерабатываются из магматических в осадочные, метаморфические и снова в магматические.

Движение этих плит приводит к сильному нагреву и давлению. Некоторые породы проталкиваются глубоко в Землю и плавятся. Расплавленная порода называется магмой. Когда магма остывает и затвердевает, она образует магматическую породу. Если магма остывает и медленно затвердевает под землей, образуются большие кристаллы, и порода называется интрузивной магматической породой. Если магма быстро остывает, возможно, после извержения вулкана, образуются маленькие кристаллы , и порода называется экструзивной магматической породой.

На поверхности выветривание разбивает горные породы на куски, а эрозия уносит их. Эти куски породы откладываются на поверхности Земли, часто под водой. Со временем накапливается много слоев, создавая давление и тепло. Соли, присутствующие в отложениях, кристаллизуются по мере выдавливания воды из слоев. Это помогает цементировать частицы отложений вместе, образуя осадочную породу.

Очень сильное тепло и давление, возникающие в результате движущихся плит, также могут образовывать метаморфические породы. Метаморфические породы образуются, когда осадочные, магматические или другие метаморфические породы претерпевают изменение кристаллической структуры и текстуры под воздействием тепла и давления движущихся плит. Метаморфическая порода не образуется из расплавленной породы. Помните, что расплавленные породы образуют магму, которая затем при охлаждении становится магматической породой. Этот цикл продолжался веками, постоянно формируя новые породы, разрушая их различными способами и формируя еще более молодые породы.

Выветривание и эрозия
Горы изнашиваются в результате процессов выветривания и эрозии. В чем разница между выветриванием и эрозией? Выветривание включает в себя два процесса, которые часто работают вместе для разложения горных пород, химический и механический.

Механическое выветривание включает физическое разрушение горных пород на фрагменты без изменения химического состава содержащихся в них минералов. Это может произойти, когда энергия солнца вызывает нагрев и охлаждение поверхности Земли. Когда вода попадает в трещины, а затем замерзает, она расширяется и разбивает скалу на более мелкие кусочки. Вода в виде ледников является еще одним механическим агентом выветривания. Корни деревьев – еще один атмосферный фактор, который может привести к разрушению камня.

Химическое выветривание включает химическое изменение, по крайней мере, некоторых минералов в породе. Горная порода разбивается на более мелкие части в результате химических реакций. Кислотные дожди могут вызывать химическое выветривание. Растения могут вызывать как химическое, так и механическое выветривание. Корни производят химические вещества, которые могут разрушать камни. Лишайники также помогают разрушать камни. Они могут жить на голой скале и пережить экстремальную жару, холод и засуху. Это одни из первых живых организмов, которые можно найти после извержения вулкана.

Эрозия

Как только скала разбита на мелкие кусочки, она должна как-то двигаться. Ветер, вода или лед могут перемещать частицы горных пород. Со временем эрозия постепенно превращает каньоны в горные районы. Чем больше поток воды, тем больше эрозионная сила. Ручьи с крутыми берегами могут перемещать больше материала. Взбалтывание паводковых вод с отложениями и мусором превращает скалы в осколки, образующие почву; гравий, песок,
ил и глина.

Растения обычно покрывают ландшафт и скрепляют почву. Это помогает предотвратить эрозию. Но когда идет особенно затяжной проливной дождь, горные склоны намокают. Дополнительный вес вызывает камнепады, оползни и другие формы массового движения материала вниз по склону. Выветривание и эрозия являются частью разрушительных сил, которые в совокупности разрушают горные породы. Выветривание разрушает их, а эрозия перемещает.

Почва
Почва — это больше, чем просто частицы камня. Сюда также входят живые существа и материалы , которые они производят или изменяют. Без жизни нет почвы, потому что живые существа создают почву. На Марсе и Венере много камней. На Марсе бывают ураганы, которые превращают скалы в пыль. У Венеры кислая атмосфера, которая химически изменяет горные породы, но на этих планетах нет почвы, потому что там нет живых существ.

Различные типы почв образуются из различных смесей песка, ила, глины и органических веществ. Почвы с большим количеством песка имеют большие промежутки между частицами. Они не удерживают воду или питательные вещества. Песчаные почвы плохо слипаются. Корни растений не могут удержаться на этой почве, но большие пространства пропускают воздух в почву. Некоторые растения могут расти в песчаном верхнем слое почвы, пропустив свои корни глубоко через песок в недра.

Ил тоньше песка, но все равно кажется песчаным. Ил обычно встречается в поймах рек и образует грязь. Почвы с большим количеством ила являются отличными сельскохозяйственными угодьями, но ил легко выветривается. Такая почва уносится пыльными бурями и уносится вниз по течению во время паводков.

Глина делает почву тяжелой и плотной. Пространства между частицами почвы в глине очень малы. Когда глинистая почва сухая, она почти такая же твердая, как бетон. Корни растений не могут пройти сквозь него. Воздух не может попасть с поверхности. Большинство бактерий и других почвенных организмов, нуждающихся в кислороде, не могут дышать. Но глина важна, потому что она может изменить химический состав почвы. Глины выделяют минералы и поглощают кислоты.

Идеальная почва для растений и почвенных организмов содержит примерно одинаковое количество песка и ила, а также небольшое количество глины. В этой почве достаточно больших и малых пространств для прохождения воздуха и воды. В нем также достаточно глины, которая помогает ему склеиваться и удерживать гумус. Эти комки создают пространство для роста корней растений. Этот идеальный вид почвы называется суглинком или верхним слоем почвы.

Создание живой почвы
Чтобы создать почву, сначала начните со свежего потока лавы, цельного гранитного купола или небольшого количества известняка. При выветривании или разрушении они станут исходным материалом, который начнет процесс образования почвы. Следующим шагом является физическое выветривание. Разбейте исходный материал на части. Используйте ледник, чтобы измельчить большие валуны и мелкий осадок. Ветер или проточная вода отлично подходят для образования мелких минеральных частиц. Следующим шагом является химическое выветривание. Химическое выветривание превращает часть исходного материала и минеральных частиц в другие виды минералов. Когда идет дождь, вода, падающая на известняк , растворяет его. Это делает воду более кислой. Вынесите свежую породу с железом на воздух , чтобы окислить породу.

Наконец, добавьте действия живых существ. Начните с лишайников. Затем добавьте микроскопических разрушителей, таких как бактерии, грибы и простейшие. Все они производят гумус из мертвого органического вещества. Они также превращают минералы из исходного материала в питательные вещества, которые могут использовать растения. Довольно скоро у вас будет достаточно гумуса, чтобы растения начали расти. Вместо того, чтобы быть просто пылью или песком, ваша почва будет слипаться. Вода будет оставаться дольше, а не стекать.

Добавьте крошечных членистоногих, таких как клещи и ногохвостки. Они передают органическое вещество от растений более мелким редуцентам. Не забудьте добавить несколько крупных животных, таких как дождевые черви, кроты и суслики. Они ослабят верхний слой и встряхнут воздух для вас. Регулярно добавляйте дождь по мере необходимости.