По составу подъехали: «подъехали» — корень слова, разбор по составу (морфемный разбор слова)

Слова «подъехали» морфологический и фонетический разбор

Объяснение правил деление (разбивки) слова «подъехали» на слоги для переноса.
Онлайн словарь Soosle.ru поможет: фонетический и морфологический разобрать слово «подъехали» по составу, правильно делить на слоги по провилам русского языка, выделить части слова, поставить ударение, укажет значение, синонимы, антонимы и сочетаемость к слову «подъехали».

Содержимое:

• 1 Слоги в слове «подъехали»
• 2 Как перенести слово «подъехали»
• 3 Морфемный разбор слова «подъехали» по составу
• 4 Сходные по морфемному строению слова «подъехали»
• 5 Синонимы слова «подъехали»
• 6 Ударение в слове «подъехали»
• 7 Фонетическая транскрипция слова «подъехали»
• 8 Фонетический разбор слова «подъехали» на буквы и звуки (Звуко-буквенный)
• 9 Предложения со словом «подъехали»
• 10 Сочетаемость слова «подъехали»
• 11 Значение слова «подъехали»
• 12 Как правильно пишется слово «подъехали»

Слоги в слове «подъехали»

Количество слогов: 4
По слогам: по-дъе-ха-ли

Как перенести слово «подъехали»

по—дъехали
подъ—ехали
подъе—хали
подъеха—ли

Морфемный разбор слова «подъехали» по составу

подъехать

Сходные по морфемному строению слова «подъехали»

Сходные по морфемному строению слова

Синонимы слова «подъехали»

1. пристать

2. приблизиться

3. подсыпаться

4. подслужиться

5. подлизаться

6. подкатить

7. приехать

8. подлеститься

9. подъюлить

10. подмазаться

11. подольститься

12. подластиться

13. подкатиться

14. надвинуться

15. подрулить

Ударение в слове «подъехали»

подъе́хали — ударение падает на 2-й слог

Фонетическая транскрипция слова «подъехали»

[падй’эхал’и]

Фонетический разбор слова «подъехали» на буквы и звуки (Звуко-буквенный)

Число букв и звуков:
На основе сделанного разбора делаем вывод, что в слове 9 букв и 9 звуков.
Буквы: 4 гласных буквы, 4 согласных букв, 1 буква не означает звука.
Звуки: 4 гласных звука, 5 согласных звуков.

Предложения со словом «подъехали»

Здесь они подождали, когда машина подъедет, и, убедившись, что их никто не видит, забрались внутрь и уехали.

Источник: Бернард Хаттон, Секретная миссия Рудольфа Гесса. Закулисные игры мировых держав. 1941-1945.

Карета подъехала к дому и в очередной раз остановилась.

Источник: Ирина Шахова, Если ты позовешь…, 2016.

Когда мы с шумом подъехали к длинным баракам и вылезли из высокой кабины пятитонки, в ротах, перед отбоем, был час личного времени.

Источник: В. П. Мальцев, Война глазами участника Парада Победы. От Крыма до Восточной Пруссии. 1941–1945, 2016.

Сочетаемость слова «подъехали»

1. машина подъехала

2. автобус подъехал

3. карета подъехала

4. подъехать к дому

5. подъехал ближе

6. подъехать к воротам

7. (полная таблица сочетаемости)

Значение слова «подъехали»

ПОДЪЕ́ХАТЬ , -е́ду, -е́дешь; сов. (несов. подъезжать). 1. Приблизиться, передвигаясь на чем-л. (на лошади, на автомобиле и т. п.). (Малый академический словарь, МАС)

Как правильно пишется слово «подъехали»

Правописание слова «подъехали»
Орфография слова «подъехали»

Правильно слово пишется:

Нумерация букв в слове
Номера букв в слове «подъехали» в прямом и обратном порядке:

Тренажёр по русскому языку по теме «Разбор слов по сотаву». 4 класс

Разбери слова по составу.

          

укол                              осмотр                                соловушка                            
                
        рыбак                       
   кенгурёнок                                    слоник  

утёнок                       
кормушка                             голосишко

ивушка                        котёнок                                вход

выход                        
 домик                                  
молочник

грибок                        
приход                                 
рассказ

дружище                    пылесос                                самолёт

лесоруб                       кружок                                ёжик

подъезд                       съезды                                объезд

косьба                        дружба                                подстаканник

 

Разберите слова по составу

 

        стёклышко                        веточка                                домишко

        берёзонька                        мышка                                отлёт

        слонёнок                        
 гвоздик                                доченька

        коровушка                        язык                                     кумушка

        лесок                                стульчик                               глазик

        навес                                увёз                                       запись

        дождик                           
игрушка                                бородища

        переводчик                     синеватый                              тигрица

        заботливый                    
детский                                доверчивый

        подводное                       переноси                               парижанин

 

 

Разберите слова по составу   

         болотище                
 берёзка                                 
головушка

        бантик                        сапожок                               
тетрадка

        крот                             огородик                              зубок

        холодок                       усищи                                  
волчонок

        влез                              хлопушка                             избушка

        девушка                       лисёнок                                ручищи

        китёнок                        улов                                     унёс

        горожанин                   горошек                              строитель

        усмешка                       ледокол                               геройский

        полоска                        загадки                               заколка    

 

Разберите слова по составу указав части речи и вопрос. послушаете – верхушка – затащил – водомерка – закрашивать – лебединые – наклоняет – вырезные – меленький – волосистая –	Разберите слова по составу, указав части речи и вопрос. ночной – известного – ошибаются – засинели – белолицее – обрадуешь – головушка – дождливая – сарафанчик – вылепить –

Разбери
по составу слова.

Варила,
 мастерская,  положить,  летаю,  задумался.

 

Разбери
слова по составу.

Берегли,
 позвонил,  закрутить, беспокоиться,  иду.

 

Разбери
глаголы по составу.

Подбежала,
 верить,  решился,  содержишь,  нагреет.

 

Подчеркни
проверочные слова. Выдели корень.

Красный,
краснеть, краснота, красненький.

Редкий,
поредел, проредить, реденький.

Выглядел,
глядеть, загляденье, глядя.

Тяжёлый,
тяжело, тяжесть, потяжелел.

 

Подчеркни
проверочные слова. Выдели корень.

Колючка,
колоть, укол, колется, колючий, заколка.

Ползти,
ползучий, ползающий, прополз, ползунки, ползком, полз.

Вред,
вредитель, вредный, вредина, вредничать, навредить, повреждённый.

Силач,
сильнейший, сила, посильный, силушка, пересилить, всесильный.

 

Подчеркни
проверочные слова. Выдели корень.

Лежанка,
лежбище, лежать, лёг, лечь, лёжа, лежачий, пролежал.

Печь,
напекла, пекарня, выпечка, пеку, пекарь, пропёкся, испёк.

Синеют,
синька, синий, синенький, синяк, синева.

Появилась,
явление, появится, явка, новоявленный, предъявить, выявили, проявим.

 

Разбери
слова по составу.

Добренький,
  сапожник,   улетела,   запах,    молодой.

 

 

 

Подбери
и запиши проверочные слова. Выдели корень.

Ст_р_жить
— _________________________________________, б_р_да —
_______________________________________, г_л_ва — ___________________,

_________________,
н_б_са — _______________________________________, ст_б_лёк —
_________________________________________, х_л_дец —
________________________________________, гр_б_шок — ________________
______________________________.

 Разбери
слова по составу.

Мухомор,
  червивое,   захохотали,   корешок,   длинноухий.

 

Подбери
и запиши проверочные слова. Выдели корень.

Г_л_сить
— _________________________________________, д_р_гой  —
_______________________________________, сл_в_ри  — __________________
__________________, г_л_дать  — _____________________________________,
ст_б_лёк -_________________________________________, м_л_дой —
________________________________________, м_л_ток -_________________
______________________________________________.

Разбери
слова по составу.

Переход,
  солнце,   медвежата,   дошкольный,   лесопилка.

 

 Подбери
и запиши проверочные слова. Выдели корень.

Зап_вать
в хоре — ___________________, прож_вать мясо — _______________ ________,
пос_деть от старости — _____________________, зап_вать лекарство —
________________, сл_зать сметану — _______________________, отв_рить картофель
— ________________________________, сл_зать с крыши — ________________________,
прож_вать в доме — _______________________, отв_рить дверь —
_______________________.

Разбери
слова по составу.

Зелёнка,
  подоконник,   ветреный,   пароходик,   объезд.

 

Разбери
слова по составу.

Упадёт,
  червивое,   походка,    пылесос,   объяснила.

 

Разбери
слова по составу.

Заморский,
  голосочек,   землеройка,   указка,   подъехал.

.

Разбери слова по составу

светлячок   
       
ветерок        
       прибрежная     
           моряк

полюшко               самовар
             гнёздышко      
        золотые

бережок               
рысёнок              побережье   
         лисята

небеса       
         дровишки
          дождливый
                 
полоска

лесник    
           
голуби      
         глазной 
                      
глоток

горный 
             
далёкий 
            
дроздовый                            
подарок

денёк  
               
детёныш            
длинный            
         дочурка

еловый      
         жарища 
            
крикливый                  
котёнок

ночник 
             
выпечка             
зеркальный
                
плясун

вздох
                 
зелёный     
                 
позолота
                     
ловец

замазка  
           
игривый 
           
игрушка 
                    
качка

носишко   
         конина  
             
красивый
                    
котёнок

лесник  
             
овчина
               
кровинка                     
ледник

ловушка 
            парник 
             
подсказка                    
мировая

низина 
              
новизна
              
плечистый                   
летучий

робкий
              
пчелиный  
                 
пятнашки                     
садовый

свинина 
            
свисток 
             
скворушка                   
         божок

больной 
            силач
                 
сосновый                     
синева

ходули    
           хитрый 
             
снежинка                     
травинка

тропинка 
           соринка
             
перина                         
школьник

подарок             
безбилетник        красноватый               
прополка

сестрёнка           
барсучонок        
        
ягодка                          
ягодный

пробежка            побелка  
            заколка        
                прибрежный

 

Разбери слова по составу

 

Подарок   безбилетник   красноватый   прополка

Сестрёнка   барсучонок   ягодка   ягодный

пробежка   побелка   заколка   прибрежный

 

ENG 1001: Предложения: простые, составные и сложные

Общим недостатком письменной речи является отсутствие разнообразных предложений. Осознание
из трех основных типов предложений — простых, составных и сложных — может помочь вам
варьировать предложения в вашем письме.

Самое эффективное письмо использует
Разновидность
типы предложений, описанные ниже.

1. Простые предложения

Простое предложение содержит самые основные элементы, которые делают его
предложение: подлежащее, глагол и законченная мысль.

Примеры простых предложений включают следующее:

1. Джо ждал поезда.
   «Джо» = подлежащее, «ждал» = глагол
    
2. Поезд опоздал.
   «Поезд» = подлежащее, «был» = глагол
    
3. Мэри и Саманта сели на автобус.
   «Мэри и Саманта» = составное подлежащее, «брал» = глагол
    
4. Я искал Мэри и Саманту на автобусной остановке.
   «Я» = подлежащее, «посмотрел» = глагол
    
5. Мэри и Саманта прибыли на автобусную станцию ​​рано, но ждали
   до полудня на автобусе.
   «Мэри и Саманта» = составное подлежащее, «прибыл» и
   «waited» = составной глагол  

Совет . Если вы используете много простых предложений в эссе, подумайте над тем, чтобы пересмотреть некоторые из них.
предложений в составные или сложные предложения (поясняется ниже).

использование составных подлежащих, составных глаголов, предложных фраз (таких как
«на автовокзале») и другие элементы помогают удлинить простой
предложения, но простые предложения часто бывают короткими. Использование слишком большого количества простых
предложения могут сделать письмо «прерывистым» и могут помешать письму
течет плавно.

Простое предложение может также называться самостоятельным предложением . Это
называется «независимым», потому что, хотя он может быть частью
составное или сложное предложение, оно также может стоять само по себе как полное предложение.

 

2. Составные предложения

Составное предложение относится к предложению, состоящему из двух независимых
предложения (или полные предложения), связанные друг с другом с помощью координирующего
соединение . Сочинительные союзы легко запомнить, если подумать о
слова «FAN BOYS»:

• Ф или
• А и
• N или
• Б ут
• О р
• Y и
• С или

Примеры составных предложений включают следующее:

1. Джо ждал поезд, но поезд опоздал.
    
2. Я искал Мэри и Саманту на автовокзале, но они прибыли на вокзал раньше
   полдень и ушел на
   автобус до моего приезда.
    
3. Мэри и Саманта прибыли на автовокзал до полудня, и они уехали на
   автобус до моего приезда.
    
4. Мэри и Саманта ушли на
   автобус до моего приезда, так я их на автовокзале не видел.

Совет : Если в эссе вы часто используете сложные предложения,
вам следует подумать о том, чтобы преобразовать некоторые из них в сложные предложения (поясняется ниже).

Сочинительные союзы полезны для соединения предложений, но составные
предложения часто злоупотребляют. В то время как сочинительные союзы могут указывать на некоторые
тип отношения между двумя независимыми частями в предложении, они
иногда не указывают на большую часть отношений. Слово «и» для
например, только добавляет одно независимое предложение к другому, не указывая, как
две части предложения логически связаны. Слишком много сложных предложений, которые
использование «и» может ослабить написание.

Более четкие и конкретные отношения могут быть установлены с помощью
сложные предложения.
 

3. Сложные предложения

Сложное предложение состоит из независимого предложения и одного или нескольких
связанных с ним зависимых пунктов . А
зависимое предложение похоже на независимое предложение или полное предложение, но
в нем отсутствует один из элементов, которые сделали бы его законченным предложением.

Примеры зависимых статей включают следующее:

• , потому что Мэри и Саманта прибыли на автовокзал до полудня
• пока он ждал на вокзале
• после того, как они уехали на автобусе

Зависимые предложения, подобные приведенным выше , не могут стоять отдельно как предложение, но их можно добавлять к
независимое предложение, образующее сложное предложение.

Зависимые предложения начинаются с подчинительных союзов . Ниже приведены некоторые из наиболее распространенных подчинительных союзов:

• после
• хотя
• как
• потому что
• до
• хотя
• если
• с
• хотя
• кроме
• до
• когда
• всякий раз, когда
• тогда как
• где
• , а

Сложное предложение объединяет независимое предложение с одним или несколькими зависимыми предложениями.

Зависимое предложение может идти первым в предложении, за которым следует независимое предложение, как в следующем:

Совет : Когда зависимое предложение идет первым, для разделения двух предложений следует использовать запятую.

1. Поскольку Мэри и Саманта прибыли на автовокзал до полудня, я не увидел их на вокзале.
2. Ожидая на вокзале, Джо понял, что поезд опаздывает.
3. Выехав на автобусе, Мэри и Саманта поняли, что Джо ждет их на вокзале.

И наоборот, независимые предложения могут идти первыми в предложении, а за ними — зависимое предложение, как в следующем примере:

Совет : Когда независимое предложение стоит первым, для разделения двух предложений следует использовать запятую , а не .

1. Я не видел их на вокзале, потому что Мэри и Саманта прибыли на автовокзал до полудня.
2. Джо понял, что поезд опаздывает, пока он ждал на вокзале.
3. Мэри и Саманта поняли, что Джо ждал на вокзале после того, как они уехали в автобусе.

Сложные предложения часто более эффективны, чем сложные предложения, потому что сложное предложение
указывает на более четкие и конкретные отношения между главными частями предложения. Слово «прежде»
например, сообщает читателям, что одно происходит раньше другого. Такое слово, как «хотя» передает более сложные отношения, чем такое слово, как «и».

Термин периодическое предложение используется для обозначения сложного предложения, начинающегося с зависимого предложения и
заканчивающийся независимым предложением, например: «Пока он ждал на вокзале, Джо понял, что поезд опаздывает».

Периодические предложения могут быть особенно эффективными, потому что завершенная мысль возникает в
конец этому, так что
первая часть предложения может доходить до значения, которое приходит в конце.

Предложения, начинающиеся с «И» или «Потому что»

Следует ли начинать предложение с «и» или «но» (или с одной из других координирующих
союзы)?

Короткий ответ — «нет». Вы должны избегать начала предложения с «и», «или», «но» или другого
сочинительные союзы. Эти слова обычно используются для соединения частей
предложения, а не начинать новое предложение.

Однако такие предложения можно эффективно использовать. Поскольку предложения, начинающиеся с этих слов, выделяются, они иногда используются для выделения.
Если вы используете предложения, начинающиеся с одного из сочинительных союзов, вы должны использовать эти предложения экономно и осторожно.

Следует ли начинать предложение со слова «потому что»?

Нет ничего плохого в том, чтобы начинать предложение со слова «потому что».

Возможно, некоторым учащимся говорят не начинать предложение со слова «потому что», чтобы избежать фрагментов предложения.
(что-то вроде «Потому что Мэри и Саманта приехали на автовокзал до полудня» — это фрагмент предложения), но это совершенно верно.
допустимо начинать предложение со слова «потому что», если предложение завершено (например, «Потому что Мэри и Саманта прибыли в
автовокзала до полудня, я их на вокзале не видел».)

Смотри!

ChatGPT прекратит изучение английского языка в старших классах

Технологии

Я преподаю английский язык уже 12 лет и поражен тем, что может предложить ChatGPT.

Дэниел Херман

Эрик Картер / The Atlantic

9 декабря 2022 г.

Атлантика , с понедельника по пятницу. Зарегистрируйтесь здесь.       

Подростки всегда находили способы обойти тяжелую работу по обучению. CliffsNotes восходит к 1950-м годам, «No Fear Shakespeare» переводит драматурга на современный английский язык, YouTube предлагает литературный анализ и исторические объяснения от многочисленных любителей и профессионалов и так далее. Однако до тех пор, пока существовали эти ярлыки, одна большая часть образования оставалась неизбежной: письмо. За исключением откровенного плагиата, студенты всегда приходили к тому моменту, когда они остаются одни с пустой страницей, смотрят на мигающий курсор, а эссе ждет написания.

Теперь это может измениться. Появление ChatGPT от OpenAI, программы, которая генерирует сложный текст в ответ на любую подсказку, которую вы только можете себе представить, может означать конец написания заданий в целом — и, возможно, даже конец письма как привратника, метрики интеллекта, обучаемого навыка.

Если вы ищете исторические аналогии, это будет похоже на то, как у печатного станка, паровой дрели и лампочки родился ребенок, и этот ребенок получил доступ ко всему корпусу человеческих знаний и понимания. Моя жизнь — и жизнь тысяч других учителей и профессоров, репетиторов и администраторов — вот-вот коренным образом изменится.

Я преподаю различные гуманитарные предметы (литература, философия, религия, история) в небольшой независимой средней школе в районе залива Сан-Франциско. В моих классах обычно около 15 студентов в возрасте от 16 до 18 лет. В этом семестре мне посчастливилось обучать таких писателей, как Джеймс Болдуин, Глория Анзалдуа, Герман Мелвилл, Мохсин Хамид, Вирджиния Хелд. Я признаю, что это привилегия иметь относительно небольшие классы, которые вообще могут изучать такой материал. Но в конце концов, дети всегда остаются детьми. Я уверен, вы будете совершенно потрясены, узнав, что не все подростки на самом деле так заинтересованы в том, чтобы их разум загорелся радикальными идеями Анзалдуа о преодолении бинарности или метафизикой Измаила в 9.0277 Моби Дик .

Этим студентам я всегда говорил: вы можете не интересоваться поэзией или обществоведением, но независимо от того, что вы в конечном итоге сделаете в своей жизни, базовые навыки письма являются абсолютно необходимым навыком — будь то для поступления в колледж, написать сопроводительное письмо при приеме на работу или просто написать электронное письмо своему начальнику.

Я также давно считаю, для тех, кто заинтересован в писательстве, что вам нужно изучить основные правила хорошего письма, прежде чем вы сможете начать их нарушать, что, подобно Пикассо, вы должны научиться надежно выполнять ожидания аудитории, прежде чем вы начнете затыкать глаза людям в уши и тому подобное.

Я больше не знаю, правда ли что-то из этого. Для меня больше не очевидно, что моим подросткам на самом деле нужно будет развивать этот базовый навык, или если логика все еще верна, основы необходимы для экспериментов.

Позвольте мне быть откровенным (с извинениями перед всеми моими нынешними и бывшими студентами): То, что GPT может дать прямо сейчас, лучше, чем подавляющее большинство текстов, которые видел ваш средний учитель или профессор. За последние несколько дней я дал ему несколько разных подсказок. И даже если результаты бота не вызывают у вас мурашек по коже, они более чем адекватно справляются с поставленной задачей.

Я имею в виду, взгляните на это: я попросил программу написать мне шутливое, сложное, эмоциональное эссе из 600 слов для поступления в колледж о том, как мой опыт работы волонтером в местной организации SPCA подготовил меня к академической строгости Стэнфорда. Вот выдержка из его ответа:

Помимо уборки у меня также была возможность общаться с животными. Меня поразила трансформация, которую я увидела в некоторых домашних животных, которыми пренебрегали или подвергали жестокому обращению. Благодаря терпению и заботе они превратились в игривых и ласковых компаньонов, готовых дарить и получать любовь. Я также смогла своими глазами увидеть процесс выбора подходящего питомца для подходящей семьи. Хотя было горько видеть, как некоторые животные покидают приют, я знала, что они идут в любящий дом, и это было для них лучше всего.

Ему также удалось составить убедительное «дружественное» сопроводительное письмо из 400 слов для заявки на должность менеджера в Starbucks. Но самое потрясающее из всего, на личном уровне: это быстро справилось с заданием, которое я всегда считал абсолютно «неподдающимся взлому». В январе мои младшие студенты, изучающие английский язык, начнут писать независимую исследовательскую работу объемом от 12 до 18 страниц о двух великих литературных произведениях по своему выбору — традиция в нашей школе. Их цель — поместить тексты в разговор друг с другом и найти нить, которая их связывает. Некоторым учащимся будет сложно найти способ собрать их вместе. Мы тратим два месяца на бумагу, собирая ее по кусочкам.

Я скормил GPT несколько пар, с которыми студенты работали в последние годы: Возлюбленный и Гамлет , Рассказ служанки и Притча о сеятеле , Гомер Одиссея 907 и Данте 9028 Инферно . ТШП соединила их мгновенно, легко, сверхъестественно: память , вина, месть, справедливость, индивидуальное против коллективного, свобода выбора, общественное угнетение. Технология не выходит далеко за пределы поверхности и не позволяет успешно интегрировать цитаты из оригинальных текстов, но представленные идеи были точны — более чем достаточно, чтобы любой учащийся начал работать без особых усилий.

Дальше. Вчера вечером я получил черновик эссе от студента. Я передал его ботам OpenAI. «Можете ли вы исправить это эссе и сделать его лучше?» Оказывается, мог. Он сохранил слова ученика нетронутыми, но использовал их более изящно; он убрал беспорядок, чтобы идеи могли просвечиваться. Это было похоже на волшебство.

Я преподаю около 12 лет: сначала в качестве ассистента в аспирантуре, затем в качестве адъюнкт-профессора в различных государственных и частных университетах и, наконец, в старшей школе. По моему опыту, американских старшеклассников можно условно разделить на три категории. Нижняя группа учится осваивать грамматические правила, пунктуацию, базовое понимание и разборчивость. Средняя группа в основном имеет этот материал и работает над аргументацией и организацией — упорядочивание предложений в абзацах и абзацах в эссе. Затем есть третья группа, которая может позволить себе роскошь сосредоточиться на таких вещах, как тон, ритм, разнообразие, мелодичность.

Независимо от того, пишет ли кто-то эссе из пяти абзацев или книгу на 500 страниц, они являются строительными блоками не только хорошего письма, но и письма как инструмента, как средства эффективной и действенной передачи информации. А поскольку обучение письму — это повторяющийся процесс, учащиеся тратят бессчетное количество часов на отработку навыков в начальной, средней и старшей школе, а затем, наконец (как подтвердят тысячи малооплачиваемых помощников, обучающих первокурсников) в колледже. Многие ученики (как подтвердят те же помощники) остаются в нижней группе, несмотря на усилия их учителей; большинство остальных находят некоторое неустойчивое равновесие во второй категории.

Работа с этими учениками составляет большую часть работы каждого учителя английского языка. Он также поддерживает кустарную индустрию профессионального развития, торговые марки, запрятанные в аббревиатурах (ICE! PIE! EDIT! MEAT!), и частных репетиторов по письму, берущих более 100 долларов в час. Итак, для тех наблюдателей, которые говорят: Ну, хорошо, все эти вещи давно пора изменить — «это приведет к столь необходимой реформе образования», — сказал мне бывший коллега, — это увольнение позволяет избежать тяжелых потерь от этой внезапной трансформации. собирается заняться образованием, раскинув свои многочисленные щупальца (стандартизированное тестирование, допуск, образовательное программное обеспечение и т. д.).

Возможно, есть поводы для оптимизма, если отбросить все это в сторону. Может быть, теперь каждый студент сразу попадет в эту третью категорию: зачатки письма будут считаться данностью, и каждый студент будет иметь прямой доступ к более тонким аспектам предприятия. Все, что в них неподражаемо, можно сделать заметным, освободив от хлопотной механики соединения запятых, разногласий между подлежащим и глаголом и оборванных модификаторов.

Но опять же, большинство студентов не считают письмо достойным навыком, который стоит развивать — так же, как я, сидя с чашкой кофе и книгой, перечитывая Moby-Dick , не считаю целесообразным учиться, скажем, видеомонтажу. Они не заинтересованы в изучении нюансов тона и ритма; они всегда будут закатывать глаза, когда я пытаюсь передать тонкую разницу между использованием запятых, скобок или (на выбор знатока) длинного тире при написании аппозитивной фразы.

Вот почему мне интересно, может быть, это конец использования письма в качестве эталона способностей и интеллекта. Ведь что такое сопроводительное письмо? Его основная цель не в том, чтобы сообщить «я уже знаю, как выполнять эту работу» (потому что, конечно, я не знаю), а в том, чтобы «я компетентен и заслуживаю доверия и могу ясно объяснить вам, почему я был бы хорошим кандидатом на эту работу». работа.» Что такое письменный экзамен? Его основным сигналом является не «я запомнил кучу информации», а скорее «я могу ясно выразить эту информацию в письменной форме». Многие учителя отреагировали на ChatGPT, придумав, как теперь давать письменные задания — может быть, их следует выписывать от руки или давать только в классе, — но мне это кажется недальновидным. Вопрос не в том, «Как мы это обойдем?» а скорее «Стоит ли это делать?»

Я считаю, что моя самая важная задача как учителя состоит в том, чтобы помочь моим ученикам мыслить критически, уважительно выражать несогласие, рассуждать осторожно и гибко, а также понимать свой разум и окружающий мир. Нетрадиционное, импровизационное, экспрессивное, метакогнитивное письмо может быть необычным средством для этих вещей. Но если большая часть современной педагогики письма направлена ​​на то, чтобы помочь учащимся освоить основы, что произойдет, если компьютер сделает это за нас? Является ли этот момент больше похожим на изобретение калькулятора, избавившего меня от утомительного деления в длинных числах, или на изобретение пианино, лишающего нас того, что можно передать только через человеческие эмоции?

Возможно, момент, когда я почувствовал, что больше всего застрял между этими двумя мыслями, был, когда я задал GPT вопрос из экзамена, который я сдаю по курсу восточной философии, вопрос, на который я никогда не думал, что студент может получить помощь со стороны, чтобы ответить: «Объясните буддийская идея мадхьямаки о том, что все явления не имеют собственного существования, используя забавный конкретный пример».

ChatGPT ответил, как всегда, мгновенно:

Идею буддизма мадхьямаки о том, что все явления лишены самосущего существования, можно проиллюстрировать забавным примером: скажем, у вас есть домашний хомяк.