Бетон бст расшифровка: Бетон БСТ (БСГ, БСМ): расшифровка, применение

БСТ

Мы находимся г.Москва округ САО, Головинский район

Наш WhatsApp: +7 (495) 797-07-13 | email✉: [email protected]

✆ +7 (903) 628-75-40 Менеджер по продажам

• Главная

&nbsp / &nbsp

• БСТ- бетонная смесь тяжелая

БСТ— бетонные смеси тяжелого бетона

БСЛ — бетонные смеси легкого бетона

Марка бетона (обозначается «М», измеряется в кгс/см²) на осевое сжатие – сопротивление бетонных кубов с ребром 15 см, которые были испытаны после 28 суток хранения при температуре окружающей среды 20 °С. Данный показатель позволяет определить качественные характеристики материала.

Бетон М-100 (В-7,5)

В составе данного бетона имеются известняковый, гравийный или гранитный щебень. Материал является наиболее дешевым, но в то же время худшим по качеству.

Сферы применения:

• В процессе проведения подготовительных работ до заливки монолитных лент или плит фундаментов, то есть в качестве бетонной подготовки, когда перед арматурными работами на подушку из песка укладывается слой бетона низкой марки;
• В дорожном строительстве в роли бетонной подушки. Кроме этого, из бетона М-100 производят бордюрные камни.

Использование материала в других целях не рекомендуется, так как он обладает низкой прочностью.

Бетон М-150 (В-12,5)

Как и предыдущий вариант, бетон марки М-150 изготавливается на основе гравийного, известнякового или гранитного щебня. Характеристики такого материала лучше, но еще недостаточно высоки для серьезного строительства.

Сферы применения:

• В подготовительных работах до заливки монолитных лент или плит фундамента;
• В дорожном строительстве;
• В процессе изготовления фундаментов для небольших по размеру зданий, стяжек или полов.

Бетон М-200 (В-15)

Изготавливается на том же щебне, что и предыдущие марки. М-200 является одной из самых часто используемых марок бетона в строительстве, так как прочность такого материала находится в достаточных для индивидуального строительства пределах.

Сферы применения:

• Изготовление бетонных фундаментов (плитных, ленточных, свайно-ростверковых), дорожек, полов, лестниц и т.д;
• В процессе производства фундаментных блоков ФБС на заводах ЖБИ, дорожных плит и т.д.;
• В дорожном строительстве.

Обладает теми же показателями подвижности (от п1 до п4) и жесткости (от ж1 до ж4), что и в предыдущих случаях.

Бетон М 250 (В-20)

Занимает некое специфическое положение между самыми популярными марками – М-200 и М-300. Отличается высокими техническими показателями и потребительскими качествами, но применяется довольно редко. Чаще всего обладает подвижностью от п2 до п4.

Сферы применения:

• Используется в основном только в процессе изготовления различных монолитных фундаментов. Еще применяется при строительстве лестниц, малонагруженных перекрытий, лент заборов, дорожек и т.д.

Бетон М-300 (В-22,5)

Класс бетона М-300, принимающий значение В-22,5, по понятным причинам считается переходным и, в соответствии со Ст СЭВ 1406, не должен фигурировать в проектной документации. Однако это не помешало материалу стать одним из самых популярных на сегодняшний день. Все дело в его высоких технических показателях вкупе с доступной стоимостью.

Сферы применения:

• Организация плитных, ленточных и свайно-ростверковых монолитных фундаментов, бетонных лестниц, плит перекрытий, подпорных и монолитных стен и т.д.

Бетон М-350 (В-25)

В роли крупного заполнителя здесь выступает гранит или гравий. Подвижность товарного бетона составляет п3-п4. После ужесточения требований к прочности конструкций данная марка стала одной из самых востребованных на рынке. Однако цена такого бетона выше той же М-300, что увеличивает стоимость постройки на порядок.

Сферы применения:

• В процессе заливки фундаментов, колонн, балок, ригелей, монолитных стен, плит перекрытий, чаш бассейнов и т.д. Как видите, применяется данный бетон в ответственных конструкциях;
• Используется при производстве аэродромных плит ПАГ, которые должны выдерживать колоссальные нагрузки;
• В многопустотных плитах перекрытия.

Бетон М-400 (В-30)

Изготавливается на гравийном или гранитном щебне. Используется только в случаях, когда это регламентировано требованиями, которые связаны с дальнейшей эксплуатацией конструкции. Подвижность таких бетонов бывает в пределах от п3 до п5. Бетон М-400 характеризуется высокими показателями морозостойкости и водонепроницаемости.

Сферы применения:

• Мостовые конструкции;
• Банковские хранилища;
• Гидротехнические сооружения;
• Специальные колонны, балки, ригели и чаши бассейнов.

Марки и классы бетона и их назначения

Выберите нужную марку бетона

Для того, чтобы выбрать необходимый вам бетон , который подойдёт для ваших работ, надо знать о некоторых характеристиках и понятиях, таких как марка и класс, их отличие, схожесть, предназначение и некоторые особенности.

Класс бетона – уровень прочности( самый главный показатель хорошего качества бетона). Он зависит от правильно подобранных компонентов, у нас только качественные материалы, к ним относятся песок и вода. Работаем только на современном оборудовании. Определяет технические характеристики бетонного товара.

Марки бетона — цена за 1 м3

Марка бетона – показывает количество цемента, находящегося в бетонном продукте. Чем выше этот процент, тем меньше по времени застывает смесь. Характеризует уровень прочности при использовании .
Прочность можно проверить – сжатием сильного прессом.

Для определения того, какая марка подойдет именно вам, нужно учитывать вид сооружения ( фундамент, опорные стены и тд.). Наши работники проконсультируют вас и помогут подобрать нужный товар.

Латинской буквой «В» обозначаются классы, стоящая рядом цифра указывает на то, какую нагрузку выдержит бетон.
«М» — обозначение марки ( расшифровка прочности в кгс/см2 ).
Показатели класс и марка бетона очень схожие и различаются только тем, что в марках используется среднее значение прочности, в классах — прочность с гарантированной обеспеченностью.

Водонепроницаемость – при давлении воды на бетон не происходит ее просачивание через него. Различают следующие виды : W2, W4, W6, W8, W10, W12, W14, W16, W18, W20. Цифры 2-20 обозначают максимальное давление в атмосферах без протекания воды.

Подвижность, то есть по другому осадка конуса. Виды. Малоподвижные – от П1 до П3, высокая подвижность – П4 и П5.

Наша фирма работает со многими марками и классами. Со всеми характеристиками и ценами можете ознакомиться на нашем сайте.

При выполнении работ самым главным является качество бетона, мы можем вам это предоставить. При транспортировке товар не теряет своих качеств, так как у нас используется все необходимое современное оборудование, доставка происходит по плану без задержек, в оговорённое время прямиком на вашу строительную площадку. Наши специалисты готовы проконсультировать вас лично или по телефону, уточняете все подробности. Подберем выгодные для вас условия приобретения и доставки товара( для организаций действует система скидок ). Ждём всех у нас.

Товарный бетон

Тощий бетон

Керамзитобетон

Раствор

Мы свяжемся с вами!

Оставьте заявку

Отправляя данную форму, вы соглашаетесь
с политикой конфиденциальности

Стандартная терминология C125, относящаяся к бетону и бетонным заполнителям

Лицензионное соглашение ASTM

ВАЖНО — ВНИМАТЕЛЬНО ПРОЧИТАЙТЕ ЭТИ УСЛОВИЯ ПЕРЕД ВХОДОМ В ЭТОТ ПРОДУКТ ASTM.

Приобретая подписку и нажимая на это соглашение, вы вступаете в
контракт, и подтверждаете, что прочитали настоящее Лицензионное соглашение, что вы понимаете
его и соглашаетесь соблюдать его условия. Если вы не согласны с условиями настоящего Лицензионного соглашения,
немедленно покиньте эту страницу, не входя в продукт ASTM.

1. Право собственности:
Этот продукт защищен авторским правом как
компиляции и в виде отдельных стандартов, статей и/или документов («Документы») ASTM
(«ASTM»), 100 Barr Harbour Drive, West Conshohocken, PA 19428-2959 USA, за исключением случаев, когда
прямо указано в тексте отдельных документов. Все права защищены. Ты
(Лицензиат) не имеет прав собственности или иных прав на Продукт ASTM или Документы.
Это не продажа; все права, право собственности и интерес к продукту или документам ASTM
(как в электронном, так и в печатном виде) принадлежат ASTM. Вы не можете удалять или скрывать
уведомление об авторских правах или другое уведомление, содержащееся в Продукте или Документах ASTM.

2. Определения.

A. Типы лицензиатов:

(i) Индивидуальный пользователь:
один уникальный компьютер с индивидуальным IP-адресом;

(ii) Одноместный:
одно географическое местоположение или несколько
объекты в пределах одного города, входящие в состав единой организационной единицы, управляемой централизованно;
например, разные кампусы одного и того же университета в одном городе управляются централизованно.

(iii) Multi-Site:
организация или компания с
независимое управление несколькими точками в одном городе; или организация или
компания, расположенная более чем в одном городе, штате или стране, с центральным управлением для всех местоположений.

B. Авторизованные пользователи:
любое лицо, подписавшееся
к этому Продукту; если Site License также включает зарегистрированных студентов, преподавателей или сотрудников,
или сотрудник Лицензиата на Одном или Множественном Сайте.

3. Ограниченная лицензия.
ASTM предоставляет Лицензиату ограниченное,
отзывная, неисключительная, непередаваемая лицензия на доступ посредством одного или нескольких
авторизованные IP-адреса и в соответствии с условиями настоящего Соглашения использовать
разрешенных и описанных ниже, каждого Продукта ASTM, на который Лицензиат подписался.

A. Конкретные лицензии:

(i) Индивидуальный пользователь:

(a) право просматривать, искать, извлекать, отображать и просматривать Продукт;

(b) право скачивать, хранить или распечатывать отдельные копии
отдельных Документов или частей таких Документов исключительно для собственного использования Лицензиатом.
То есть Лицензиат может получить доступ к электронному файлу Документа (или его части) и загрузить его.
Документа) для временного хранения на одном компьютере в целях просмотра и/или
печать одной копии документа для личного пользования. Ни электронный файл, ни
единственный печатный отпечаток может быть воспроизведен в любом случае. Кроме того, электронный
файл не может распространяться где-либо еще по компьютерным сетям или иным образом. Это
электронный файл нельзя отправить по электронной почте, загрузить на диск, скопировать на другой жесткий диск или
в противном случае разделены. Одна печатная копия может быть распространена среди других только для их
внутреннее использование в вашей организации; его нельзя копировать. Индивидуальный загруженный документ
иным образом не может быть продана или перепродана, сдана в аренду, сдана в аренду, одолжена или сублицензирована.

(ii) Односайтовые и многосайтовые лицензии:

(a) право просматривать, искать, извлекать, отображать и просматривать Продукт;

(b) право скачивать, хранить или распечатывать отдельные копии
отдельных Документов или частей таких Документов для личных целей Авторизованного пользователя.
использовать и передавать такие копии другим Авторизованным пользователям Лицензиата в компьютерной сети Лицензиата;

(c) если образовательное учреждение, Лицензиату разрешается предоставлять
печатная копия отдельных Документов отдельным учащимся (Авторизованные пользователи) в классе по месту нахождения Лицензиата;

(d) право на отображение, загрузку и распространение печатных копий
Документов для обучения Авторизованных пользователей или групп Авторизованных пользователей.

(e) Лицензиат проведет всю необходимую аутентификацию
и процессы проверки, чтобы гарантировать, что только авторизованные пользователи могут получить доступ к продукту ASTM.

(f) Лицензиат предоставит ASTM список авторизованных
IP-адреса (числовые IP-адреса домена) и, если многосайтовый, список авторизованных сайтов.

B. Запрещенное использование.

(i) Настоящая Лицензия описывает все разрешенные виды использования. Любой другой
использование запрещено, является нарушением настоящего Соглашения и может привести к немедленному прекращению действия настоящей Лицензии.

(ii) Авторизованный пользователь не может производить этот Продукт, или
Документы, доступные любому, кроме другого Авторизованного пользователя, по интернет-ссылке,
или разрешив доступ через его или ее терминал или компьютер; или другими подобными или отличными средствами или договоренностями.

(iii) В частности, никто не имеет права передавать, копировать,
или распространять любой Документ любым способом и с любой целью, за исключением случаев, описанных в Разделе
3 настоящей Лицензии без предварительного письменного разрешения ASTM. В частности,
за исключением случаев, описанных в Разделе 3, никто не может без предварительного письменного разрешения
ASTM: (a) распространять или пересылать копию (электронную или иную) любой статьи, файла,
или материал, полученный из любого продукта или документа ASTM; (b) воспроизводить или фотокопировать любые
стандарт, статья, файл или материал из любого продукта ASTM; в) изменять, видоизменять, приспосабливать,
или переводить любой стандарт, статью, файл или материал, полученный из любого продукта ASTM;
(d) включать любой стандарт, статью, файл или материал, полученный из любого продукта ASTM или
Документировать в других произведениях или иным образом создавать любые производные работы на основе любых материалов.
получено из любого продукта или документа ASTM; (e) взимать плату за копию (электронную или
иным образом) любого стандарта, статьи, файла или материала, полученного из любого продукта ASTM или
Документ, за исключением обычных расходов на печать/копирование, если такое воспроизведение разрешено
по разделу 3; или (f) систематически загружать, архивировать или централизованно хранить существенные
части стандартов, статей, файлов или материалов, полученных из любого продукта ASTM или
Документ. Включение печатных или электронных копий в пакеты курсов или электронные резервы,
или для использования в дистанционном обучении, не разрешено настоящей Лицензией и запрещено без
Предварительное письменное разрешение ASTM.

(iv) Лицензиат не может использовать Продукт или доступ к
Продукт в коммерческих целях, включая, помимо прочего, продажу Документов,
материалы, платное использование Продукта или массовое воспроизведение или распространение Документов
в любой форме; а также Лицензиат не может взимать с Авторизованных пользователей специальные сборы за использование
Продукт сверх разумных расходов на печать или административные расходы.

C. Уведомление об авторских правах . Все копии материала из ASTM
Продукт должен иметь надлежащее уведомление об авторских правах от имени ASTM, как показано на начальной странице.
каждого стандарта, статьи, файла или материала. Сокрытие, удаление или изменение
уведомление об авторских правах не допускается.

4. Обнаружение запрещенного использования.

A. Лицензиат несет ответственность за принятие разумных мер
для предотвращения запрещенного использования и незамедлительного уведомления ASTM о любых нарушениях авторских прав или
запрещенное использование, о котором Лицензиату стало известно. Лицензиат будет сотрудничать с ASTM
при расследовании любого такого запрещенного использования и предпримет разумные шаги для обеспечения
прекращение такой деятельности и предотвращение ее повторения.

B. Лицензиат должен прилагать все разумные усилия для защиты
Продукт от любого использования, не разрешенного настоящим Соглашением, и уведомляет
ASTM о любом использовании, о котором стало известно или о котором было сообщено.

5. Постоянный доступ к продукту.
ASTM резервирует
право прекратить действие настоящей Лицензии после письменного уведомления, если Лицензиат существенно нарушит
условия настоящего Соглашения. Если Лицензиат не оплачивает ASTM какую-либо лицензию или
абонентской платы в установленный срок, ASTM предоставит Лицензиату 30-дневный период в течение
что бы вылечить такое нарушение. Для существенных нарушений период устранения не предоставляется
связанные с нарушениями Раздела 3 или любыми другими нарушениями, которые могут привести к непоправимым последствиям ASTM.
вред. Если подписка Лицензиата на Продукт ASTM прекращается, дальнейший доступ к
онлайн-база данных будет отклонена. Если Лицензиат или Авторизованные пользователи существенно нарушают
настоящую Лицензию или запрещать использование материалов в любом продукте ASTM, ASTM оставляет за собой право
право отказать Лицензиату в любом доступе к Продукту ASTM по собственному усмотрению ASTM.

6. Форматы доставки и услуги.

A. Некоторые продукты ASTM используют стандартный интернет-формат HTML.
ASTM оставляет за собой право изменить такой формат с уведомлением Лицензиата за три [3] месяца,
хотя ASTM приложит разумные усилия для использования общедоступных форматов.
Лицензиат и Авторизованные пользователи несут ответственность за получение за свой счет
подходящие подключения к Интернету, веб-браузеры и лицензии на любое необходимое программное обеспечение
для просмотра продуктов ASTM.

B. Продукты ASTM также доступны в Adobe Acrobat
(PDF) Лицензиату и его Авторизованным пользователям, которые несут единоличную ответственность за установку
и настройка соответствующего программного обеспечения Adobe Acrobat Reader.

C. ASTM приложит разумные усилия для обеспечения онлайн-доступа
доступны на постоянной основе. Доступность будет зависеть от периодического
перерывы и простои для обслуживания сервера, установки или тестирования программного обеспечения,
загрузка новых файлов и причины, не зависящие от ASTM. ASTM не гарантирует доступ,
и не несет ответственности за ущерб или возврат средств, если Продукт временно недоступен,
или если доступ становится медленным или неполным из-за процедур резервного копирования системы,
объем трафика, апгрейды, перегрузка запросов к серверам, общие сбои сети
или задержки, или любая другая причина, которая может время от времени делать продукт недоступным
для Лицензиата или Авторизованных пользователей Лицензиата.

7. Условия и стоимость.

A. Срок действия настоящего Соглашения _____________ («Период подписки»).
Доступ к Продукту предоставляется только на Период Подписки. Настоящее Соглашение останется в силе
после этого для последовательных Периодов подписки при условии, что ежегодная абонентская плата, как таковая, может
меняются время от времени, оплачиваются. Лицензиат и/или ASTM имеют право расторгнуть настоящее Соглашение.
в конце Периода подписки путем письменного уведомления, направленного не менее чем за 30 дней.

B. Сборы:

8. Проверка.
ASTM имеет право проверять соответствие
с настоящим Соглашением, за свой счет и в любое время в ходе обычной деятельности
часы. Для этого ASTM привлечет независимого консультанта при соблюдении конфиденциальности.
соглашение для проверки использования Лицензиатом Продукта и/или Документов ASTM. Лицензиат соглашается
разрешить доступ к своей информации и компьютерным системам для этой цели. Проверка
состоится после уведомления не менее чем за 15 дней, в обычные рабочие часы и в
таким образом, чтобы не создавать необоснованного вмешательства в деятельность Лицензиата. Если
проверка выявляет нелицензионное или запрещенное использование продуктов или документов ASTM,
Лицензиат соглашается возместить ASTM расходы, понесенные при проверке и возмещении
ASTM для любого нелицензированного/запрещенного использования. Применяя эту процедуру, ASTM не отказывается от
любое из своих прав на обеспечение соблюдения настоящего Соглашения или на защиту своей интеллектуальной собственности путем
любым другим способом, разрешенным законом. Лицензиат признает и соглашается с тем, что ASTM может внедрять
определенная идентифицирующая или отслеживающая информация в продуктах ASTM, доступных на Портале.

9. Пароли:
Лицензиат должен немедленно уведомить ASTM
о любом известном или предполагаемом несанкционированном использовании(ях) своего пароля(ей) или о любом известном или предполагаемом
нарушение безопасности, включая утерю, кражу, несанкционированное раскрытие такого пароля
или любой несанкционированный доступ или использование Продукта ASTM. Лицензиат несет исключительную ответственность
для сохранения конфиденциальности своего пароля (паролей) и для обеспечения авторизованного
доступ и использование Продукта ASTM. Личные учетные записи/пароли не могут быть переданы.

10. Отказ от гарантии:
Если не указано иное в настоящем Соглашении,
все явные или подразумеваемые условия, заверения и гарантии, включая любые подразумеваемые
гарантия товарного состояния, пригодности для определенной цели или ненарушения прав
отказываются от ответственности, за исключением случаев, когда такие отказы признаются юридически недействительными.

11. Ограничение ответственности:
В пределах, не запрещенных законом,
ни при каких обстоятельствах ASTM не несет ответственности за любые потери, повреждения, потерю данных или за особые, косвенные,
косвенные или штрафные убытки, независимо от теории ответственности,
возникающие в результате или в связи с использованием продукта ASTM или загрузкой документов ASTM.
Ни при каких обстоятельствах ответственность ASTM не будет превышать сумму, уплаченную Лицензиатом по настоящему Лицензионному соглашению.

12. Общие.

A. Прекращение действия:
Настоящее Соглашение действует до
прекращено. Лицензиат может расторгнуть настоящее Соглашение в любое время, уничтожив все копии
(на бумажном, цифровом или любом носителе) Документов ASTM и прекращении любого доступа к Продукту ASTM.

B. Применимое право, место проведения и юрисдикция:
Это
Соглашение должно толковаться и толковаться в соответствии с законодательством
Содружество Пенсильвании. Лицензиат соглашается подчиняться юрисдикции и месту проведения
в суды штата и федеральные суды Пенсильвании по любому спору, который может возникнуть в соответствии с настоящим
Соглашение. Лицензиат также соглашается отказаться от любых претензий на неприкосновенность, которыми он может обладать.

C. Интеграция:
Настоящее Соглашение представляет собой полное соглашение
между Лицензиатом и ASTM в отношении его предмета. Он заменяет все предыдущие или
одновременные устные или письменные сообщения, предложения, заверения и гарантии
и имеет преимущественную силу над любыми противоречащими или дополнительными условиями любой цитаты, заказа, подтверждения,
или другое сообщение между сторонами, относящееся к его предмету в течение срока действия
настоящего Соглашения. Никакие изменения настоящего Соглашения не будут иметь обязательной силы, если в письменной форме
и подписан уполномоченным представителем каждой стороны.

D. Назначение:
Лицензиат не может назначать или передавать
свои права по настоящему Соглашению без предварительного письменного разрешения ASTM.

E. Налоги.
Лицензиат должен уплатить все применимые налоги,
за исключением налогов на чистый доход ASTM, возникающий в результате использования Лицензиатом Продукта ASTM.
и/или права, предоставленные по настоящему Соглашению.

Все статьи по акустике и декодированию

Взлом кода: как и почему начальная школа Биг-Хорна пошла ва-банк со структурированной грамотностью

Автор: Виктория Тилни Макдонаф, Reading Rockets

Узнайте, как начальная школа в Шеридане, штат Вайоминг, перешла от сбалансированного подхода к обучению грамоте к структурированной системе обучения грамоте. Интеграция систематического и подробного обучения привела к улучшению навыков чтения и письма для их учеников и профессиональному росту для всех учителей.

Преобразование речи и речи в печать: картирование ранней грамотности

Автор: Жаннин Херрон и др.

В этом обзоре узнайте, как ранняя грамотность приносит пользу как от обучения печати в речь, так и от речи к печати, создавая связи в мозгу, которые связывают новые знания об алфавите с тем, что дети уже знают и постоянно изучают слова.

Что такое декодируемые книги и почему они важны?

Автор: Пять из пяти

Расшифровываемые книги играют важную роль в обучении фонетике и укреплении уверенности у юных читателей. Узнайте больше о расшифровываемых книгах, о том, чем они отличаются от предсказуемых текстов и как выбирать высококачественные тексты, соответствующие объему и последовательности вашей фонической программы.

Источники декодируемого текста

Автор: Лига чтения

Декодируемый текст — это тип текста, используемый в начальных инструкциях по чтению. Декодируемые тексты тщательно упорядочиваются, чтобы постепенно включать слова, которые согласуются с отношениями букв и звуков, которым научили нового читателя. Этот список ссылок, составленный The Reading League, включает в себя расшифровываемые текстовые источники для учащихся классов K-2, 3-8, подростков и всех возрастов.

Что говорят 20 лет исследований о преподавании языка и грамотности в дошкольных учреждениях?

Автор: Региональная образовательная лаборатория Юго-Восток

Дети, поступающие в детский сад, сильно различаются по уровню владения языком и грамотности. Таким образом, актуальная информация о методах, основанных на фактических данных, имеет важное значение для педагогов дошкольного образования, поскольку они способствуют развитию языка и грамотности детей дошкольного возраста. Это всестороннее исследование выявило вмешательства, которые улучшили успеваемость учащихся в шести областях языка и грамотности: язык, фонологическая осведомленность, знание печати, декодирование, раннее письмо и общая грамотность.

Слова из двух-четырех слогов с краткими гласными и шва

Автор: Линда Фаррелл, Reading Rockets

Этот список может быть использован, чтобы помочь юным читателям практиковать многосложные слова с короткими гласными звуками и звуками шва.

Руководство для преподавателей, использующих сбалансированную программу обучения грамоте

Автор: Партнеры по студенческим достижениям

Улучшите обучение и помогите всем учащимся добиться высоких результатов, внеся эти корректировки, основанные на исследованиях, в вашу сбалансированную программу повышения грамотности. В этом руководстве описаны некоторые из наиболее распространенных проблем сбалансированной модели обучения грамоте, то, как они могут помешать обучению учащихся, и как вы можете адаптировать свою программу чтения, чтобы лучше служить учащимся.

Первое правило чтения: следите за словами

Автор: Линда Фаррелл

Все учителя детских садов, а также учителя первого и второго классов, а также специалисты по чтению, должны учить учащихся следить за словами на странице, чтобы впоследствии им не приходилось бороться с привычкой, мешающей эффективной работе. , эффективное чтение.

Помощь учащимся в наблюдении за словами

Автор: Линда Фаррелл

Почти универсальная привычка, которую проявляют трудные читатели, — отрывать взгляд от слов при чтении. Узнайте о трех основных причинах, по которым учащиеся смотрят вверх во время чтения, а затем узнайте, как реагировать на каждый случай наиболее эффективным способом.

Новая модель обучения высокочастотным словам

Авторы: Линда Фаррелл, Майкл Хантер, Тина Осенга

Включение часто встречающихся слов в уроки фонетики позволяет учащимся понять закономерности написания этих слов. Для этого нужно классифицировать высокочастотные слова в зависимости от того, пишутся ли они полностью регулярно или нет. В этой статье описывается, как «переосмыслить» преподавание высокочастотных слов.

Простой взгляд на чтение

Авторы: Линда Фаррелл, Майкл Хантер, Марсия Дэвидсон, Тина Осенга

Простое представление о чтении — это формула, демонстрирующая широко распространенное мнение о том, что чтение состоит из двух основных компонентов: распознавания слов (декодирования) и понимания языка. Исследования показывают, что уровень понимания прочитанного учащимся можно предсказать, если известны навыки декодирования и способности понимания языка.

Распознавание различных типов ридеров с РАС

Автор: Беверли Викер, Ресурсный центр Индианы по аутизму

У учащихся с РАС могут быть сильные или слабые стороны в распознавании слов и понимании языка, что влияет на понимание прочитанного. При оценке понимания прочитанного важно оценивать, контролировать и отслеживать навыки распознавания слов или декодирования, а также навыки понимания языка.

Инструкция по акустике

Автор: Международная ассоциация грамотности

В этом кратком обзоре ILA объясняются основы фонетики для родителей, предлагаются рекомендации по фонетике для начинающих читателей, фонологическая осведомленность, изучение слов, подходы к обучению фонетике и обучению изучающих английский язык.

Обучение акустике: ценность мультисенсорного подхода

Автор: Центр эффективного обучения чтению, Международная ассоциация дислексии

Опыт преподавания поддерживает мультисенсорный подход к обучению в младших классах для улучшения фонематического восприятия, фонетики и навыков понимания прочитанного. Мультисенсорное обучение сочетает в себе слушание, речь, чтение и тактильную или кинестетическую деятельность.

Есть газета? Вы научились!

Автор: Читая Ракеты

Всего несколько страниц из вашей газеты можно превратить в множество заданий для раннего развития. Здесь вы найдете упражнения «буквы и слова» для самых маленьких, а также забавные подсказки по письму и советы о том, как читать и анализировать новости для детей постарше.

Расшифровка: основы

Автор: Луиза Моутс, Reading Rockets

Получите базовые инструкции по расшифровке, звукам речи на английском языке и тому, почему дети путают определенные звуки речи.

Экологическая печать

Автор: Читая Ракеты

Буквы вокруг нас! Вот несколько идей о том, как использовать печатные издания, встречающиеся в вашей повседневной жизни, для развития навыков чтения у вашего ребенка.

Рабочие листы по обучению грамоте в продуктовом магазине

Автор: PBS KIDS Воспитание читателей

Ежедневные занятия — это естественный и эффективный способ начать обучение вашего маленького ребенка буквам и словам. Загрузите и распечатайте эти красочные задания, которые можно взять с собой, когда в следующий раз пойдете в продуктовый магазин или на фермерский рынок. Превратите обычную поездку в читательское приключение!

Продуктовый магазин Грамотность для дошкольников

Автор: Читая Ракеты

Обычный поход в продуктовый магазин может превратиться в настоящий познавательный опыт для вашего дошкольника. Ниже приведены несколько простых способов развить грамотность и математические навыки, одновременно совершая покупки!

Движения глаз и чтение

Автор: Луиза Моутс, Кэрол Толман

Хотя мы можем и не осознавать этого, мы не пропускаем слова, не читаем выборочно напечатанный текст и не распознаем слова, выбирая несколько букв из напечатанного, как предлагали теоретики целого языка в 19 веке.70-е годы. Чтение осуществляется с побуквенной обработкой слова.

Шестисложные типы

Автор: Луиза Моутс, Кэрол Толман

Узнайте о шести типах слогов, встречающихся в английской орфографии, о том, почему важно учить слоги, и о том, в какой последовательности учащиеся изучают как устные, так и письменные слоги.

Практические занятия на каникулах (Pre-K)

Автор: Читая Ракеты

Сосредоточьтесь на подготовке к чтению и наслаждайтесь зимними каникулами одновременно с этими простыми занятиями, которые вы можете включить в распорядок дня вашего дошкольника.

Читатели-новички: Смотри! Я могу это прочитать!

Автор: Читая Ракеты

Для родителей, начинающих читать, важно позитивно поддерживать усилия ребенка в чтении и помогать ему на пути к чтению. Вот небольшая информация о начинающих читателях и несколько советов, о которых следует помнить.

Начинающие читатели: смотрите! Это Мое Письмо!

Автор: Читая Ракеты

Даже самый маленький ребенок находится где-то на пути к тому, чтобы стать читателем. Как родитель, важно позитивно поддерживать усилия вашего ребенка и помогать ему или ей на пути к чтению. Вот небольшая информация о новых читателях и несколько советов, о которых следует помнить.

Акустика: Введение

Автор: Национальный институт грамотности

Цель обучения фонетике – помочь детям усвоить принцип алфавита – представление о том, что буквы представляют собой звуки разговорной речи, и о том, что между письменными буквами и произносимыми звуками существует организованная, логическая и предсказуемая связь.

Обучение акустике: основы

Автор: Национальный институт грамотности

Узнайте, что говорят научные исследования об эффективном обучении фонетике. Он начинается с обучения, которое является систематическим и ясным.

Что читаю? Расшифровка и песня Бармаглота

Автор: Себастьян Рен

В этой статье показана разница между способностью расшифровывать слова на странице и способностью извлекать смысл из слов и понятий, которые они пытаются передать.

Фонические элементы: оценка

Автор: Читая Ракеты

Неформальная оценка звуковых элементов, включая то, что измеряет оценка, когда следует оценивать, примеры вопросов и возраст или класс, в котором оценка должна быть освоена.

Распознавание букв/звуков (алфавит): оценка

Автор: Читая Ракеты

Неформальная оценка распознавания букв/звуков, включая то, что измеряет оценка, когда следует оценивать, примеры вопросов и возраст или класс, в котором оценка должна быть освоена.

Познакомьтесь с семьями Word

Автор: Между львами

Составление таблицы семейств слов со всем классом или небольшой группой развивает фонематическую осведомленность, что является ключом к успеху в чтении. Студенты увидят, как слова выглядят в конце, если они звучат одинаково в конце — ценное открытие о нашей алфавитной системе письма. Они также увидят, что один маленький фрагмент (в данном случае «-an») может разблокировать множество слов!

Изучающие английский язык и пять основных компонентов обучения чтению

Автор: Бет Антунес

Узнайте, как учителя могут использовать сильные стороны и укреплять слабые стороны учащихся, изучающих английский язык, в каждой из областей контента Reading First.

Телефоны чтения Phive

Автор: Себастьян Рен

Кто может понять весь жаргон, который используется в образовании в наши дни? Рассмотрим все похожие термины, которые имеют отношение к звукам произносимых слов — фонетика, фонетическое написание, фонемное осознание, фонологическое осознание и фонология — все они имеют один и тот же корень «фон», поэтому их легко спутать, но они определенно разные, и каждый по-своему очень важен в обучении чтению.

Алфавитный принцип

Автор: Техасское агентство по образованию

Знание детьми названий и форм букв является важным показателем их успеха в обучении чтению. Знание названий букв тесно связано со способностью детей запоминать формы написанных слов и их способностью рассматривать слова как последовательности букв.

Обучение алфавитному коду: фонетика и расшифровка

Автор: Learning First Alliance

Ранние навыки владения алфавитом служат сильным предиктором успеха в чтении, в то время как более поздний дефицит алфавита является основным источником трудностей при чтении. В этой статье утверждается важность развития навыков алфавита, включая фонетику и декодирование.

Обучение акустике

Автор: Национальная группа чтения

Обучение чтению — это способ обучения чтению, в котором особое внимание уделяется усвоению буквенно-звуковых соответствий и их использованию при чтении и правописании.

Настройка звуков в словах

Автор: Брюс Мюррей

Думать о звуках в словах неестественно, но это может быть весело. Вот некоторые игры, в которые дети могут играть для развития фонематического восприятия, а также метод сегментации слов, который предотвращает искажение произношения фонем детьми.

Обучение азбуке детей, испытывающих трудности

Автор: Мэри Фитцсиммонс

В этой статье описываются два процесса, которые необходимы для обучения начальному чтению учащихся с ограниченными возможностями обучения: фонологическая осведомленность и распознавание слов, а также приводятся советы по обучению этих процессов учащихся.

Откровенный разговор о чтении

Автор: Сьюзен Холл, Луиза Моутс

Ранний опыт со звуками и буквами помогает детям научиться читать. В этой статье даны рекомендации по обучению фонематическому восприятию, звуко-орфографическим соответствиям и расшифровке, а также включены мероприятия для родителей по поддержке развития этих навыков у детей.

Цели для детского сада: экспериментальное чтение и письмо

Автор: Национальная ассоциация образования детей младшего возраста (NAEYC)

Дети проходят этапы развития чтения от дошкольного возраста до третьего класса — от знакомства с книгами до самостоятельного чтения. В детском саду дети осваивают основные понятия печати и начинают заниматься и экспериментировать с чтением и письмом. Узнайте, что родители и учителя могут сделать для развития навыков грамотности в детском саду.

Цели для первого класса: Раннее чтение и письмо

Автор: Национальная ассоциация образования детей младшего возраста (NAEYC)

Дети проходят этапы развития чтения от дошкольного возраста до третьего класса — от знакомства с книгами до самостоятельного чтения. В первом классе дети начинают читать простые рассказы и могут писать на значимую для них тему. Узнайте, что родители и учителя могут сделать для поддержки навыков грамотности в первом классе.

Обучение фонетике и распознаванию слов в программах раннего чтения: рекомендации для детей с нарушениями чтения

Автор: Дэвид Дж. Чард, Джин Осборн

Многие учителя будут использовать дополнительные материалы по фонетике и распознаванию слов, чтобы улучшить обучение своих учеников чтению. В этой статье авторы предоставляют рекомендации по определению доступности этих фонетик и программ распознавания слов.

Трудности с алфавитом

Автор: Дж. Рид Лайон

Неизменно трудность связывания букв со звуками является источником проблем с чтением, и детей, которым трудно научиться читать, можно легко наблюдать.

Идеи письма и правописания для использования с детьми

Автор: Техасское агентство по образованию

По мере того, как дети изучают соответствие букв и звуков и начинают читать, они также начинают экспериментировать с письмом. Эти занятия можно использовать с детьми для развития их навыков письма и правописания.

Типы неформального оценивания в классе

Автор: Читая Ракеты

Существует несколько неформальных инструментов оценки различных компонентов чтения. Ниже приведены десять рекомендуемых инструментов для использования учителями.

Основы чтения

Авторы: Сьюзен Бёрнс, Пег Гриффин, Кэтрин Сноу

Три основных качества характеризуют хороших читателей. Узнайте, каковы эти достижения и какой опыт в первые годы жизни закладывает основу для их достижения.

Звуки и буквы

Автор: ERIC Clearinghouse on Disability and Gifted Education

Занятия по раннему обучению грамоте помогают маленьким детям развивать многие навыки. Одним из таких навыков является фонологическая осведомленность. Узнайте о фонологической осведомленности и о том, как родители могут помочь детям развить ее.

Буквы и звуки: практические советы для родителей

Автор: Техасское агентство по образованию

Предоставьте вашему ребенку возможность узнать, что письменные слова состоят из букв, которые соответствуют звукам в произносимых словах.

Когда учащиеся старшего возраста не умеют читать

Автор: Луиза Моутс

Эти стратегии чтения, основанные на исследованиях, могут заложить основу для успешного чтения учащихся третьего класса и старше.

Учимся читать, читаем, чтобы учиться

Автор: Национальный центр совершенствования инструментов педагогов

Из десятилетий исследований того, как маленькие дети могут лучше всего научиться читать, мы знаем, что есть основные навыки и когнитивные процессы, которым необходимо обучать.